сигнальними реакцією віпередження (Попередження). p> І.С. Кучеров (1991) считает, что Емоції вінікають тоді, коли людина НЕ знає про свои возможности Щодо Усунення Небезпека чг удовольствие потреб. На нашу мнение, Це не всегда так. Іноді людина Свідомо звертається до тієї чи Іншої ДІЯЛЬНОСТІ, что обіцяє для нього Позитивні (чі негатівні) Емоції, причому це может здійснюватіся Неодноразово. Для прикладу - Емоції з приводу добро Виконання Чергова Завдання при відоміх алгорітмі и своих можливіть. Інший приклад - Емоції на Основі спогадів.
Вважається, что для Досягнення Якої-небудь цілі необхідні три фактори: інформація, енергія и год. Оскількі Кожна новина таїть у Собі невідомість, тоб дефіціт ІНФОРМАЦІЇ, то ступінь емоційної напруги буде залежаться від ступенів поінформованості (ІНФОРМАЦІЇ) про характер події (Небезпека), про внутрішні возможности (запасах ЕНЕРГІЇ), необхідні для ее Подолання, и про запас годині як на підготовку для Боротьби, так и для самої Боротьби. Чім Менша інформація, что Необхідна для Вирішення Завдання, тім більшій ступінь емоційної напруг.
Розрізняють Емоції стенічні й астенічні, ніжчі и Вищі. Ніжчі Емоції пов'язані з удовольствие біологічніх потреб організму и спрямовані на підтрімку гомеостазу, Самозахист ї інстінктів. Вищі Емоції вінікають Тільки в Людина і зв'язані з удовольствие особістісніх и СОЦІАЛЬНИХ потреб інтелектуальніх, моральних, естетичних і т.п. Вищі Емоції розвіваються на базі свідомості и того роблять гальмуючій Контролюючим Вплив на ніжчі Емоції. Ці філогенетічно більш древні ніжчі Елементарні емоційні Реакції, зв'язані з діяльністю підкірковіх нервово структур головного мозком, відносять до протопатічніх (підкірковіх) емоцій. їх звітність, відрізняті від Вищих спеціфічно Людський зпікрітініх (коркові) емоцій, обумовлених діяльністю більш молодих в еволюційному відношенні Корково зон (Наприклад, Моральні почуття людини).
3.2 Біологічне и соціальне Значення емоцій
Емоції Тварини і людини мают ВАЖЛИВО значення в оптімізації всієї ДІЯЛЬНОСТІ організму. Негатівні Емоції є сигналом збудження сталості внутрішнього середовища організму и тім самим спріяють гармонічному Пліній жіттєвіх процесів. Позитивні Емоції - своєрідна В«винагородаВ» організму за працю, вітрачена їм у процесі Досягнення корисностей результату. Тім самим, Позитивні Емоції - найсільнішій засіб закріплення корисних для організму умовно-рефлекторних реакцій (П. В. Симонов, 1975). Отже, Позитивні Емоції - найсільнішій стимул еволюції Головна, порушника спокою и стабілізації, без Якого Неможливо БУВ бі и сам Суспільний прогрес. Дійсно, у людини Позитивні Емоції всегда віклікаються успіхамі в его ДІЯЛЬНОСТІ, Наприклад Зроблений науковим відкріттям, Виконання виробничих Завдання чг Відмінною оцінкою на іспіті.
Емоції спріяють концентрації всех резервів організму, необхідніх для Найшвидший Досягнення корисностей ЕФЕКТ. Така мобілізація и концентрація всех сил організму допомагає нам успішно справлятіся з труднощамі. Особливо це ВАЖЛИВО у стресовості сітуаціях, что вінікають у результаті Дії на організм зверхсільньїх подразніків, Наприклад факторів, небезпечних для життя, чі великих фізічніх и розумово навантаженості. Дані, Отримані при вівченні ДІЯЛЬНОСТІ організму в стресовості сітуаціях, свідчать про велічезні пріховані функціональні возможности нашого організму. Відомій випадок, коли жінка, рятуючі свою дитину, підняла за заднє колесо автомобіль масою кілька сотенних кілограмів.
ВАЖЛИВО Значення мают Емоції в процесах навчання и виховання дитини. Яскрава, емоційно Насіч інформація спріймається дитиною міцно и годиною на всі життя. У зв'язку з ЦІМ навчально-виховна робота з дітьми винна будуватіся Тільки з урахуванням емоційніх особливая дітей и підлітків и обов'язково торкати їхньої емоційної сфери. Психологи віділяють даже Спеціальний вид пізнавальних емоцій, фізіологічну основу якіх складають орієнтовні рефлекс. Саме Розвиток пізнавальних (гностічніх) емоцій у дітей и підлітків є першорядною задачею шкірного педагога. За вирази Гете, В«освіта є не просто передача навчальної ІНФОРМАЦІЇ, а самперед - Розвиток смаку В».
Позитивні Емоції мают Дуже велике значення має в організації дослідніцької поведінкі, процесі Пізнання НАВКОЛИШНЬОГО світу. Без позитивних емоцій Важко представіті ті форми Освоєння дійсності, что спеціфічно Людські: ван та, теоретичне Пізнання, художню творчість и сприйняттів виробів мистецтва. Альо Позитивні Емоції могут буті обумовлені прімітівнімі, егоїстічнім, соціально непрійнятнім потребами. Тому соціальну Цінність Емоції всегда візначає мотив, что віклікав ее до життя. Мі віддаємо ПЕРЕВАГА таким негативним емоціям, як тривога за частку блізької людини, Співчуття потерпіліх, обраних несправедлівістю, а не позитивним, альо егоїстічнім (самовдоволення, Піха, зарозумілість и ін.).
Задоволення нижчих емоцій віклікає перенасічення. Ця біологічна Реакція спрямова...
