их коркових зон. Так при підготовці до розрізнення слухових сигналів зростає ступінь синхронізації по альфа-ритму скроневих (слухових) зон з лобовими і заднеассоціатівнимі зонами, а при підготовці до розрізнення тактильних сигналів аналогічні зміни відбуваються в соматосенсорной корі. У цих же зонах кори посилюється викликана електрична активність мозку (ССП) вже при обробці значимих сигналів в порівнянні з ситуацією простого спостереження.
Як показано в роботі J.Bollinger і колег [2010] підготовка до аналізу зовнішніх сигналів з певними властивостями впливає не тільки на коркові зони, що беруть участь в аналізі простих сенсорних сигналів, а й на ті області кори, які забезпечують сприйняття і збереження в робочій пам'яті лицьових патернів і складних сцен. У цьому дослідженні за допомогою фМТР була виявлена ??активація «лицьової області» нижневисочной кори, а також зростання функціональної взаємодії цієї кіркової зони з корковими областями, розташованими в ніжнелобном з'єднанні (inferior frontal junction - IFJ), среднелобной (middle frontal gyrus - MFG) і ніжнелобной звивинах (inferior frontal gyruss - IFG), і внутрішньої тім'яної борозні (intraparietal sulcus) у період після пред'явлення підказки, що сигналізує про типі цільового сигналу (лицьового патерну). Зростання ступеня функціональної взаємодії між зорової лицьовій областю та IFJ надавав позитивний вплив на збереження інформації про цільове особовому паттерне в робочій пам'яті, а аналогічні зміни спільної активності зорової лицьової області і MFG - на збереження значимої інформації в довготривалій пам'яті.
Представлені вище нейрофізіологічні дослідження спрямованого предстімульного уваги свідчать про можливість виборчої налаштування функціональних систем мозку на обробку значимої інформації і роль фронтальних і фронто-паріентальних модулирующих систем уваги в предвосхищающей підготовці сенсорно-специфічних областей кори до аналізу значимої інформації.
Що стосується імпліцитних установок, У 1997 році J. Doyon et al було проведено дослідження, в якому аналізувалася роль смугастого тіла, мозочка і лобових часток при імпліцитно засвоєнні послідовності. У цій роботі брали участь випробовувані з хворобою Паркінсона, з ураженнями мозочка або з обмеженим ураженням лобових часток, а також випробовувані без органічних уражень мозку. В якості експериментальної моделі використовувався тест повторюваних послідовностей (Repeated Sequence Test), при виконанні якого випробувані повинні були відтворювати певну послідовність рухів пальців у відповідності з послідовністю зорових сигналів. Піддослідним пред'являлося 4 блоку проб (40 передавальний 10-ти елементної послідовності) протягом 6 днів. В рамках останньої експериментальної сесії випробовувані так само проходили 2 тесту для оцінки їх експліцитного (declarative) знання послідовності. Тільки пацієнти з синдромом Паркінсона з білатеральної дисфункцією смугастого тіла або пацієнти з ураженням мозочка не змогли поліпшити свої результати в останніх трьох експериментальних сесіях, що говорить про зниження ефективності (impairment) процесу імпліцитного научения в цих випадках. Подальший аналіз свідчив про те, що виникають при патології стріопалідарної системи або мозочка порушення імпліцитного засвоєння послідовності зорово-моторних реакцій не можуть бути пояснені загальним дефіцитом когнітивних функцій, хвилюванням чи тяжкістю рухових симптомів. У свою чергу, рівень експліцитного (declarative) знання послідовності вирізнявся серед трьох клінічних груп і відповідних їм груп випробовуваних без порушень. Ці відомості говорять на користь того, що на відміну від експліцитно пам'яті (declarative memory) поетапне засвоєння нового зорово-моторного досвіду залежить від «цілості» смугастого тіла і мозочка, але не лобових часток. Роль смугастого тіла під час серійного научения підтверджується так само поруч інших робіт [J. Doyon et al, 1997; SL Rauch et al, 1997] з використанням функціональної МРТ. Разом з тим, не можна виключити роль кори головного мозку в реалізації процесів імпліцитного передбачення. У дослідженні S.M. Landau і M. D Esposito [2006] засвоєння і моторне відтворення послідовностей вивчалося по засобом фМРТ на випробовуваних грають і не грають на піаніно. При цьому було встановлено, що засвоєння послідовностей в обох групах супроводжується збільшенням билатеральной активації в соматосенсорной і тім'яної корі. Спостерігалася більш інтенсивна активація в мережі префронтальних, сенсомоторних і тім'яних областей правої півкулі у піаністів в порівнянні з не піаністами.
Значний інтерес для виявлення можливих відмінностей у функціональної організації мозку при довільному направленому уваги та імпліцитно передбаченні представляє дослідження David Soto та ін. [2012]. Увага, як направляемое інструкцією, так і формується при імпліцитно научении, тісно пов'язане з актуалізацією слідів попереднього дос...
