тника.
Тому в моєму випадку мова йде не про створення високо професійних «Електронних підручників», а тільки про прищеплювання навичок їх створення і при цьому, спроби створення, так званих «Навчальних Електронних підручників або макетів електронних підручників». Проте, всьому колись треба вчитися, чому б, це не почати прямо в стінах навчального закладу, де є досвідчені предметники, хороша база комп'ютерної техніки, необхідного програмного забезпечення та навчальних літератур [24].
При проектуванні електронного підручника виникає ряд проблеми, які можна розділити на наступне [25]:
відсутність прямого, а іноді і взагалі будь-якого контакту з викладачем, і, як наслідок, брак важливої ??візуальної інформації (настрій викладача, схвалення, несхвалення дій студента, похвала та ін.);
швидка стомлюваність при сприйнятті інформації з монітора, особливо, якщо потрібно освоєння великих обсягів в малі терміни;
проблема мотивації школяра - збереження інтересу до отримання знань протягом усього курсу.
В якості можливих шляхів вирішення цих проблем можна запропонувати наступне:
Спеціальна, професійна розробка курсу використання електронних навчальних матеріалів.
Полегшення сприйняття і запам'ятовування інформації шляхом максимального моделювання реальних умов сприйняття, коли людина використовує свої органи чуття, потім осмислює інформацію, адаптуючи її у свідомості так, як йому найбільш зрозуміло.
Зниження стомлюваності шляхом вибору найменш дратівної кольору, розміру тексту, оптимальної кількості інформації, графіки, анімації, звуку.
Тільки тепер, з широким розповсюдженням нових інформаційних мультимедійних технологій і особливо Internet, з'являється шанс якщо не усунути зовсім цей недолік, то хоча б звести його до мінімуму. Центральною фігурою процесу навчання і в майбутньому залишиться учитель. Комп'ютер же буде відігравати важливу, але допоміжну роль; головним завданням використання мультимедіа і взагалі будь-яких нових технологій в освіті, є надання вчителю і учню максимальної свободи вибору форм і методів роботи і полегшення передачі знань від навчального до студента. Комп'ютер повинен доповнювати, а не підміняти традиційні навчальні посібники (у тому числі звичний підручник) [26].
З усього сказаного вище випливає, що: викладання - неминуче стикається з проблемою інтерпретації фактів, збіги методологічних позицій авторів підручника (не має значення - електронного або традиційного) і викладача, який, по суті, є головною фігурою процесу навчання. Тому, важливим завданням стає забезпечення взаємодії викладача з віртуальним підручником. А це можливо лише, якщо підручники підуть від традиційної повчальності, і будуватимуться відповідно до принципів позитивізму, залишаючи простір для осмислення й аналізу фактів самими учнями. Якщо навчальний допомога не буде сковувати викладача, а навпаки, надасть йому додаткові ступені свободи. Тільки тоді у будь-якого викладача предметника з'явиться необхідність використання електронних підручників на уроках, як правило, поки ще недостатньо оснащених комп'ютерами в наших школах [27, 28, 29, 30].
4. Основи візуального програмування
.1 Об'єктно-орієнтована середу програмування Delphi
Програмування в Delphi будується на тісній взаємодії двох процесів: процесу конструювання візуального прояву програми (т. е. її Windows-вікна) і процесу написання коду, що додає елементам цього вікна і програму загалом необхідну функціональність. Для написання коду використовується вікно коду, для конструювання програми - інші вікна Delphi і насамперед - вікно форми [31].
Між вмістом вікон форми та коду існує нерозривний зв'язок, яка строго відстежується Delphi. Це означає, що розміщення на формі компонента призводить до автоматичної зміни коду програми і навпаки - видалення тих чи інших автоматично вставлених фрагментів коду може призвести до видалення відповідних компонентів.
Пам'ятаючи про це, програмісти спочатку конструюють форму, розміщуючи на ній черговий компонент, а вже тільки після цього переходять, якщо це необхідно, до написання фрагмента коду, забезпечує необхідну поведінку компонента в працюючій програмі.
.2 Структура програм Delphi.
Будь-яка програма в Delphi складається з файлу проекту (файл з розширенням dpr) і одного або декількох модулів (файли з розширенням pas). Кожен з таких файлів описує програмну одиницю Object Pascal [32].
4.3 Структура проекту
Файл проекту являє собою програму, написану мовою Object Pascal і призначену для обробки компілятором. Ця програма автоматично створюється Delphi і містить лише кілька рядків. Щоб побачити їх, потрібно запустити Delphi і клацнути по опції Project | View Source головного меню. Delphi покаже вікно коду із закладкою Project1, що містить наступний текст:
program P...
