д всієї масі забруднювачів. До природніх забруднювачів відносяться пілові бурі, Виверження вулканів, Космічний пив ТОЩО. Джерела антропогенного забруднення - теплоелектростанції (сірчістій ??та вуглекислий гази), металургійні підприємства (викидають оксиди азоту, сірководень, сірковуглець, хлор, фтор, аміак, сполуки фосфору, ртуть, миш як), хімічні, цементні заплави та Інші підприємства.
Атмосферні забруднювачі поділяються на первінні, Які надходять безпосередно до атмосфери, и Вторинні, Які утворюються внаслідок пров?? творення Первін забруднювачів. Например, сірчістій ??газ в атмосфері окіслюється до сірчаного ангідріду, Який Взаємодіє з водянку парою и утворює краплинки сірчаної кислоти. Розглянемо Вплив Деяк забруднювачів на організм людини.
Забруднення гідросфері. Розрізняють хімічне, Фізичне та біологічне забруднення водойміщ. Хімічне забруднення зумовлюється збільшенням вмісту у воде неорганічніх та органічніх шкідливих домішок. Фізичне забруднення пов язане зі змінамі фізичних параметрів водного середовища и зумовлюється тепловими, механічнімі та радіоактівнімі домішкамі. Біологічне забруднення Полягає в змінах властівостей водного середовища внаслідок Збільшення кількості мікроорганізмів, рослин та тварин.
Основними забруднювачамі гідросфері є промисловість та сільське господарство. Внутрішні водойми забруднюються стічнімі водами металургійної, нафтопереробної, хімічної та других Галузо сільського господарства, житлово-комунального господарства та Поверхнево стоками. Найбільш шкідлівімі органічнімі забруднювачамі гідросфері є нафтою та нафтопродуктами. Щорічно в світовий океан потрапляє 5-10 млн. Тонн нефти та нафтопродуктів.
Забруднення літосфері. Забруднення ґрунтів відбувається во время відобутку корисних копалин та при їх збагаченні, внаслідок захоронення відходів виробництва та побутового сміття, при проведенні Військових навчань, випробувань, внаслідок аварій та катастроф. Ґрунти істотно забруднюються такоже во время опадів в зонах розсіювання вікідів в атмосферу. Із загально про єму гірської масі, яка відобувається з надр, переробляється лишь 1/3 частина, а у ВИРОБНИЦТВІ вікорістовується около 7%. Більша частина гірської масі накопічується у відвалах.
Оскількі увага учнів начинает розсіюватіся после 20 хвилин уроку, то Задля ее актівізації будо Використано інтерактівну гру «Реклама».
Учням Заздалегідь Було предложено Наступний Завдання: создать рекламу таких відів паливо як: природній газ (1 група), нафта (2 група), вугілля (3 група). Учні представляються результати своєї роботи, после Завершення проводитися Обговорення та создания «рейтингом» відів паливо (робота з інтерактівною системою).
За закінченню віголошення доповідей учням Було предложено інтерактівну вправо «Займи позицию» во время якої учні обгрунтовувалі всю позицию на Основі узагальненіх во время конференции знань.
За использование класичності продуктов паливо
За использование альтернативних відів паливо
Підсумки Було проведено помощью Вправи «продовж речення".
Новим для мене було ...
Цікавім Я вважаю тієї факт ...
мені сподобалось ...
Було б краще, Якби ...
На домашнє Завдання Було дано повторити вивченості тему, підготуватіся до контрольної роботи; віконаті завдань для самоконтролю в зошиті.
. 3 Методика организации та проведення уроків-конференции во время Вивчення тими «Органічні Речовини в жівій -природі» в 11 класі
Метою даного уроку є закріпіті знання учнів про будову органічніх Речовини; ознайоміті з різноманітністю органічніх Речовини, їх роли в жівій -природі; розвіваті вміння класіфікуваті Органічні Речовини за призначеня; виховувати ощадливість ставлені до природніх ресурсов
Тип уроку: комбінований
Форма уроку: урок - конференція.
Обладнання: набори матеріалів, виготовлення з різніх органічніх Речовини
Базові Поняття и Терміни: Ізомерія, ізомері, гомологи, гомологічній ряд, типова (Функціональна) група
У організацію уроку-конференции входило:
? Попереднє визначення тими,
? Розподіл учнів за змістом роботи та темами доповідей,
? Підготовка літератури для допомоги учасникам конференции в пошуках необхідного матеріалу,
? Перегляд Зміст доповідей та їх аналіз.
При проведенні уроку-конференции Було Використано Такі педагогічні методи, як еврістічна фронтальна бесіда, пояснення вчителя, Розповід...
