незнайомими людьми ти на зустріч не йди!
. Як і усюди на планеті є небезпека в інтернеті.
Ми небезпека виключаємо, якщо фільтри підключаємо.
Якщо щось незрозуміло, страшно чи неприємно,
Швидко до дорослих поспішає, розкажи і покажи.
Як зберегти своє здоров'я. (Слайд 4, 5,6)
І пам'ятайте, Інтернет може бути прекрасним і корисним засобом для навчання, відпочинку або спілкування з друзями. Але - як і реальний світ - Мережа теж може бути небезпечна! Привчайтеся не" проводити час» в Інтернеті, а активно користуватися корисними можливостями мережі. Спасибі за увагу, за ваше виявлене терпіння.
Бібліографічні джерела
1. Вересаєва Про Психологія та інтернет на порозі ХХI століття raquo ;. Психологічна газета №12, 1996, стор.4-6.
. Войскунскій А.Є. Актуальні проблеми залежності від інтернету//Психологічний журнал. 2004. Т.25. № 1. C.90-100.
. Як впоратися з комп'ютерною залежністю/С. В. Краснова, Н. Р. Казарян, В. С. Тундалева та ін. -М .: Ескмо, +2008.
. Керделан, К. Діти процесора: як Інтернет і відеоігри формують завтрашніх дорослих/К. Керделан, Г. Грезійон; пров. з фр. А. Лущанова.- Єкатеринбург: У - Факторія, 2006.
5. Довідник з дитячої безпеки в Інтернеті URL: lt; # justify gt; 6. Класна година «Безпека дітей в Інтернеті».
lt; # justify gt; Самоаналіз виховного заходу «Комп'ютерна та Інтернет- залежності»
Я і моя напарниця Сенілова Катерина проводили виховний захід в учнів 1-4 класів. Перед нами була поставлена ??мета ознайомити дітей з достоїнствами і недоліками комп'ютера, з правилами безпечного грамотного користування комп'ютером та Інтернетом.
З огляду на те молодший шкільний вік відрізняється такими психологічними особливостями, як нестійка увага, швидка стомлюваність, непосидючість, активність, безпосередність, нам здавалося, що діти швидко втомляться від наданих нами групових завдань - «плюси і мінуси інтернету» , ним стане нецікаво, нудно, саме тому ми з Катериною випробовували хвилювання, невпевненість у проведенні даного заходу. Однак, на наш подив, діти, побачивши нас ще на вулиці при вході в школу, вже махали нам руками, посміхалися, а зустрічаючи в класі розпитували - Що ми збираємося з ними робити-і почувши ответ- стрибали, радіючи майбутнім завданням та вправам. Від такої натхненності дітей, раділи і ми- невпевненість кудись пропала, залишалася надія, що все пройде на «Ура!». Ми зрозуміли, що нам вдалося подати себе дітям, що вони довірилися нам і готові повністю віддати себе даному практичного заняття.
Починаючи з веселою фізкультхвилинки і закінчуючи корисними правилами користування Інтернет - ресурсами, ми з дітьми виглядали як єдина команда, згуртування з першої хвилини заходу відбулося не тільки між хлопцями, але і між ними і нами-практикантами. Я відчувала себе не наставником, що не ведуть, чи не вчителем, а другом, може в деякій мірі, однолітком для дітей- ми з Катериною немов маленькі також грали з дітьми, обговорювали проблемні моменти, малювали ... З одного боку, це підбадьорювало діточок, вони без всякого сорому виконували вправи, активно відповідали, і навіть самий скутий спочатку хлопчик здивував усіх і навіть класного керівника своєї розкутістю - хлопчик видавав дивовижні, блискучі ідеї на виконання творчих завдань «Чудовисько»,
«Незвичайний комплімент». З іншого боку, ми самі так влилися в наше найцікавіше захід, так полюбили цих дітлахів, що самі з головою непомітно «полетіли» назад у дитинство ... Якщо чесно, такі прекрасні відчуття я не відчувала давно ... Ми з Катериною були приголомшені тим, як охоче хлопці відповідають на питання, що стосуються комп'ютера, Інтернета- це говорить про високу обізнаності і розумінні в області інформаційних технологій. Дійсно, хлопці дуже розумні, швидкі в рішенні. Особливо мене здивувала дівчинка з першого класу. Яка була молодша за всіх в даній групі дітей. Учениця, зацікавлена ??даною темою, уважно слухала нас, активно розмовляла, задаючи різні питання, а іноді навіть доповнювала, призводить незвичайні приклади і ситуації.
У заході брало участь 13 дітей. Хоча більшість дітей на перший погляд здавалися буйними, некерованими, галасливими, все- таки протягом усього практичного заняття дисципліна була дотримана, в кабінеті панувала сприятлива атмосфера довіри та психологічної безпеки. Така обстановка, на мою думку, склалася завдяки тому, як ми з Катериною піднесли себе на початку, і від того, які практичні вправи та ігри проводили з дітьми. Знаючи, що молодший школяр може виконувати одноманітну роботу 10-15 хвилин, ми включили в заняття ігри, вправи, що вим...
