Зміст
Вступ
Розділ 1. Теоретичні аспекти использование дидактичних ігор на уроках в початковій школі
. 1 Історія Виникнення ігор
. 2 Трактування Поняття «дидактична гра» в психолого-педагогічній літературі
. 3 Дидактичні умови использование гри в навчальному процессе
Розділ 2. Дидактичні ігри, як засіб Ознайомлення дітей з правилами безпеки в побуті
. 1 ЗАСТОСУВАННЯ ігрової ДІЯЛЬНОСТІ на уроках ОБЖ
. 2 Основні правила поведінкі в побуті
2.3 Дидактичні ігри, як засіб Ознайомлення дітей з правилами безпеки в побуті
Висновок
Список використаних джерел
Додаток
Вступ
Навчання - складаний и діалектіко-суперечлівій процес. У ньом поєднується трьох взаємопов язані компоненти: Зміст навчання (програм и підручніків, наочно и дидактичних посібніків, ігрові цікаві завдання з предмету ТОЩО), викладання (педагогічна діяльність викладача) i учіння (навчально-пізнавальна діяльність учнів). Зміст и структура уроку в школі повінні Сприяти удосконалення шкірного Із ціх компонентів.
Зміст підручника доповнюється різноманітнімі дидактичністю матеріалами І, в Першу Черга, системно ігрових и цікавіх Завдання. викладання вчителя винне буті зрозумілім, доступним Із захопленості, Із переборенням труднощів, творчим.
Дитина Фактично входити у світ дорослих через гру. Гра - це ее біологічна потреба, гра - це праця, гра - це навчання, вона нічім НЕ замінюється, а пріроджена потреба організму, без удовольствие якої Неможливо нормальний розвиток мозк дитини.
Здобуті учнямі міцні знання превращаются у Переконаний только тоді, коли смороду є результатом свідомої, Самостійної роботи думки. Отже, вчителю Важлива застосовуваті Такі методичні Прийоми, Які б збуджувалі мнение школярів, підводілі їх до самостійніх пошуків, вісновків та узагальнень. Сучасна школа має озброїті учнів НЕ лишь знань, вміннямі и навичков, а й методами Творчої розумової и практичної ДІЯЛЬНОСТІ.
Цілком природно, что самє в грі слід шукати пріховані возможности для успішного засвоєння учнямі математичних Ідей, зрозуміти, формирование необхідніх умінь и навічок. Дидактичні ігри дають змогу індівідуалізуваті роботу на уроці, давати Завдання, посільні шкірному учню, максимально розвиваючий їх здібності.
Граючи, діти вчітімуться лічити, обчіслюваті, розв'язувати задачі, конструюваті, порівнюваті, узагальнюваті, класіфікуваті, делать самостійні Висновки, обґрунтовувати їх, набуватімуть НОВИХ навічок.
Если спочатку учень зацікавіться лишь грою, то его очень Швидко зацікавіть пов язаний з нею материал, у него вінікне потреба вівчіті, зрозуміті, запам ятати цей матеріал, тобто ВІН почном готувати до участі в грі. Гра дает змогу легко прикрутити Рамус ї трівалій годину підтрімуваті в учнів Інтерес до тихий Важлива и складних предметів, властівостей чі явіщ, на якіх у звічайна условиях зосередіті Рамус НЕ всегда вдається. Например, одноманітні розв язування примеров стомлюють дітей, вінікає байдужість до навчання. Проти розв язування ціх самих примеров у процессе гри Хто швідше? Raquo; становится для дітей Вже захоплюючою, цікавої діяльністю через конкретність поставленої мети - в шкірного вінікає бажання перемогті, що не відстаті від товаришів, що не підвесті їх, показати всьому класу, что ВІН уміє, знає. У дидактичних Іграх діти спостерігають, класіфікують предмети за Певнев ознакой, віконують аналіз и синтез, абстрагуються від несуттєвіх ознакой, роблять узагальнення. Много ігор вімагають уміння вісловлюваті свое мнение в зв'язаній и зрозумілій форме.
Актуальність теми підсілюється ще й тім, что в Україні в Навчальна програма нема полного Переліку ігор и ігрових СИТУАЦІЙ. У підручніках и Зошит з друкованне основою мало вміщено ігор и ігрових СИТУАЦІЙ, мало спеціальніх методичних посібніків и рекомендацій относительно использование ігрових и цікавіх Завдання на уроках в початковій школі.
Це зумов вибір тими курсової роботи. Метою роботи є аналіз методики использование дидактичних ігор, як засобими для Ознайомлення дітей з правилами безпеки у побуті.
Завданнями роботи є:
ознайомітіся з ВИНИКНЕННЯ и РОЗВИТКУ Теорії гри,
Розглянуто психолого-педагогічні аспекти использование дідактічної гри на уроках в початкових класах,
проаналізуваті методи и форми! застосування гри на уроках в початковій школі,
сформулюват...
