Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Статьи » Еколого-географічної освіти і виховання школярів в умовах сільської школи

Реферат Еколого-географічної освіти і виховання школярів в умовах сільської школи





в - один з найбільш красномовних показників при характеристиці техногенеза.

Менш вражаючу, але об'єктивну картину динаміки техногенеза дає аналіз змін у світовому землекористуванні. Практично у всіх країнах світу збільшуються площі забудованих земель, розширюються техногенні території.

Важливий аспект у характеристиці техногенеза представляють оцінки викидів в атмосферу хімічних сполук (в першу чергу оксиду вуглецю - чадного газу та діоксиду вуглецю). Оскільки ці сполуки утворюються в основному в результаті спалювання палива, то обсяг їх викидів найтіснішим чином корелюється з рівнем індустріального розвитку країн. Серед інших показників можна відзначити скорочення біологічного різноманіття [21].

У науковій літературі розрізняють наступні стану природного середовища [22]:

природне, тобто не змінене людською діяльністю;

рівноважний - швидкість відновних процесів вище або дорівнює темпам антропогенних порушень;

кризовий - швидкість антропогенних порушень перевищує темп самовідновлення природних систем, але ще не відбувається корінного їх зміни;

критичне - відбувається поки оборотна заміна раніше існували природних систем на менш продуктивні;

катастрофічне - має місце вже труднообратімий процес закріплення малопродуктивних природних систем;

стан колапсу - необоротна втрата продуктивності природних систем.

Безумовно, оптимальним станом природного середовища є природне. У цьому випадку природні компоненти володіють відносною сталістю. Однак знаменням сучасності стає наступ кризового етапу стану природного середовища планети, а в окремих регіонах - критичного і катастрофічного, що так чи інакше пов'язане з техногенезом [2].

Відомо, що основною умовою, що робить негативний вплив на стан природного середовища, є фактор її забруднення.

Забрудненість навколишнього середовища можна класифікувати залежно: а) від характеру джерел забруднення; б) структури забруднення; в) рівня і масштабу забруднення. Так, найбільш характерним зараз є антропогенне забруднення навколишнього середовища в результаті господарської діяльності людини за рахунок викидів (скидів) газоподібних, рідких і твердих відходів промислового виробництва, комунального господарства, транспорту, аграрної діяльності. Частина забруднень виходить від рекреаційних систем.

Чи не найважливішу роль у всіх природних і життєвих процесах відіграє атмосфера. Її забруднення, як правило, - це рівняння з багатьма невідомими. З ним асоціюються, насамперед, такі явища, як парниковий ефект, витончення озонового шару та інші.

Іншим основним умовою існування природи і суспільства на Землі є вода. У сучасних умовах потреби в ній значно зросли. У світовому масштабі в якості основного забруднювача гідросфери сьогодні виступає нафта і нафтопродукти, що потрапляють в неї, а також детергенти - дуже токсичні синтетичні миючі засоби. Все частіше водні ресурси забруднюються гербіцидами та пестицидами. Специфічним видом забруднення гідросфери є термічне [2].

Найважливішим компонентом природної системи є також грунтовий покрив планети. Грунти займають центральне місце в обмінних процесах між матеріальними тілами Землі. Деградація грунтів і зниження їх родючості тісно пов'язані з процесами опустелювання в сучасному світі.

Все сказане вище обумовлює величезну важливість охорони природи на планеті. Одночасно характер, структура і масштаби природного трансформації «вивели екологічну проблематику в пріоритетний напрямок, де воно впритул зімкнулося з економічної, соціальної та демографічної». Деградація природи безпосередньо пов'язана з використанням людством природних ресурсів, тому окремому розгляду підлягає так званий «ресурсний підхід».

Природничо-географічний підхід, таким чином, є проявом системного підходу. Причому, системний підхід проявляється в єдності міждисциплінарного та природничо-географічного підходів до системи екологічної підготовці школярів. Принцип системності обумовлює взаємозв'язок двох підсистем: шкільного екологічного та географічного освіти.

Основною ідеєю природничо-географічного підходу виступає ідея цілісності природних комплексів і географічної оболонки в цілому.

Ресурсний підхід. Розвиток територіальних систем відбувається при безперервному зростанні ресурсного споживання, що є специфічною особливістю їх функціонування. Однак зростання ресурсоспоживання сам по собі ще не фактор прогресу. Він стає їм лише тоді, коли супроводжуються необхідним зростанням обсягу суспільного продукту [2]. Якщо цього не відбувається, то настає регрес.

...


Назад | сторінка 8 з 37 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Забруднення навколишнього природного середовища
  • Реферат на тему: Антропогенне забруднення природного середовища
  • Реферат на тему: Визначення збитків від забруднення навколишнього природного середовища
  • Реферат на тему: Розрахунок плати за забруднення навколишнього природного середовища республ ...
  • Реферат на тему: Стадії життєвого циклу і оцінка їх впливу на рівень забруднення навколишньо ...