за старанність. Оволодіння мускульної координацією, поєднаної з враженнями від інших органів чуття (дотик, сприйняття та ін.) Дає інтегроване рефлексивне переживання від відбуваються в тілі позитивних змін. Кожна нова спроба в освоєнні необхідного руху і дії доставляє нові позитивні переживання, тому оволодіння рухами і діями є природним результатом розвитку закладених в тілесний фонд потенційних можливостей.
При всьому багатстві потенціалу до тілесного розвитку дитини йому необхідно ще одна умова, яка сприятиме тілесному розвитку. Мова знову буде йти про соучаствующее дорослому, який емоційно і фізично сприяє тілесному розвитку дитини. Близький, значущий для дитини дорослий охороняє його від ймовірних травм, ніж вселяє в нього впевненість у безпеці. Дорослий захоплюється успіхами дитини в його тілесних вправах, чим підтримує і розвиває в ньому почуття самоцінності. Крім того, дорослий показує дитині шлях більш успішного відомості необхідною дією, що забезпечує більш ефективне научіння. Дитина із задоволенням опановує тілесними діями, які лягають основу образу.
Спеціально слід звернутися до диференціації дій. У дошкільному віці відбувається прогресивне посилення розмежування одностороннього домінування.
Одностороннє домінування сприяє виробленню координації між двома руками-домінуючою і підтримуючої. Розвиток одностороннього домінування сприяють розвитку жестикуляції і виразних рухів. Одностороннє домінування тілесних функцій усвідомлюється дитиною як особливість функціонування його тіла і бере участь у формуванні образу тіла.
Образ тіла розвивається у дитини у зв'язку з фізичним оволодінням тілом, а також у зв'язку з його загальними пізнавальними інтересами, коли він раптом починає цікавитися тілесною організацією інших людей і своєї власної.
Особливе місце тут займають статеві ознаки. Усвідомлення своєї статевої приналежності включається в структуру образу «Я». Дитина, чуючи від дорослих: «Ти - хлопчик» або «Ти - дівчинка», переосмислює ці найменування і в зв'язку зі своїми статевими особливостями. Дитина раннього віку непосредствен у ставленні до свого тіла і статевих органів. У міру дорослішання дошкільнята починають розуміти відмінності і бентежитися при оголенні перед іншими людьми. Почуття незручності, сором'язливість - результат своєрідності культурного розвитку суспільства.
Ставлення до наготи людського тіла - проблема морального виховання дитини в широкому сенсі цього слова. У переважній більшості випадків дошкільнята досить рано засвоюють характерні прикмети тіла хлопчика і дівчинки. При цьому діти орієнтуються на ставлення дорослих до оголеного тіла. Багато дорослих накладають своєрідне табу на сприйняття оголеного тіла. Ставлення батьків до власного тіла багато в чому визначає нюанси їхньої поведінки, які впливають на характер ідентифікації дитини зі своїм тілом. Якщо батьки відчувають збентеження при спробі переодягнутися, то їх почуття незручності передається дитині. Якщо батьки поводяться природно, то дитину до пори, як правило, не бентежить його оголене тіло.
Ставлення до оголеного людського тіла - результат впливу тих стереотипів поведінки, які існують в сім'ї дитини, в найближчому оточенні і в культурі в цілому.
Дитина може задавати батькам питання про тілесне розходження статей, походженні дітей і т.д. Багато діти обговорюють ці питання між собою. Таке природне цікавість до питань статі має правильно задовольнятися дорослими. Корисно заздалегідь формулювати відповіді на можливі запитання дітей. Дорослий повинен серйозно ставитися до проблеми тілесних відмінностей статі як проблемі морального виховання особистості. Він повинен, розмовляючи з дитиною на теми статі, дотримувати необхідний такт, з'єднувати тілесний і психологічна стать, враховувати вік та психологічні особливості своєї дитини (з дитиною слід говорити правдиво, без сорому, але це не означає, що йому потрібно тут же викласти весь запас відомостей, якими володіє дорослий).
При розвитку у дитини образу тіла дуже важливо навчити »його ціннісно ставитися до свого тіла. Складність полягає у вихованні ціннісного ставлення до тіла і одночасному почутті сором'язливості у ставленні до власної наготі, у ставленні до наготі іншої людини - цієї великої здатності зберігати тілесне та духовне цнотливість. Важливо вчасно прищепити дитині розуміння вікової дозволеності звернення зі своїм тілом (у плані можливих фізичних навантажень, тілесних функцій, гігієни та ін.). Важливо саме в цьому віці досягти успіху у вихованні цнотливості і супутньої йому соромливості. Важливо при цьому виховати ціннісне ставлення до тіла, навчити піклуватися про нього. Образ тіла включає в себе всю гаму відносин до нього, що існують у суспільстві і привласнюються дитиною саме в цю пору високої емоційної...
