ключало в себе тестування.
В результаті тестування можна сказати, що 72% експериментальної групи вибрали правильний варіант відповідей тестових завдань, правильно дали визначення поняттям, 20% учнів утруднялися при відповідях на питання, допускаючи незначні помилки, і тільки 8% учнів зовсім не відповіли на деякі питання або дали невірні відповіді. Вони не володіють елементарними знаннями з даного питання.
Висновок
Таким чином, в умовах науково-технічного і соціального прогресу екологічна освіта і виховання - невід'ємний елемент формування нової людини. Спілкування молодих людей з природою виховує в них кращі моральні якості. Тому перед кожним педагогом стоїть завдання формування екологічної свідомості та екологічної культури. Екологічна свідомість в самому широкому сенсі цього слова представляє з себе сферу суспільної та індивідуальної свідомості, пов'язану з відображенням природи як частини буття.
Педагогічні умови, виступаючи як один з компонентів педагогічної системи, відображають сукупність можливостей освітньої та матеріально-просторового середовища, які впливають на особистісний і процесуальний аспекти даної системи, і забезпечують її ефективне функціонування і розвиток.
Педагогічні умови вивчення зі школярами колективного курсу «Забруднення навколишнього середовища і здоров'я людини» розглядаються як комплекс організаційних педагогічних підстав, що включають створення педагогічно обґрунтованої системи формування еколого-економічних знань засобами природно-географічних дисциплін. Врахування вікових та індивідуальних особливостей, вичленення в програмах і підручниках природно-географічних дисциплін еколого-економічних проблем, встановлення міжпредметних та інтегрованих зв'язків екологічного змісту визначені педагогічними умовами формування екологічних знань у школярів. Результати дослідження застосовні в закладах середньої загальної освіти.
Список літератури
1. Агаларова, П.І. Екологічні ігри краєзнавчої спрямованості на уроках основ безпеки життєдіяльності та в позакласній роботі в школі/П.І. Агаларова.- Махачкала: Народи Дагестану, 2003. - 52с.
2. Астарханова, Н.Р. Формування у школярів відповідального ставлення до природи засобами народної екології: Автореф. дис..канд. пед. наук: 13.00.01/Н.Р. Астарханова. Махачкала, 2004. - 21 с.
. Алієва, Б.Ш. Пріемственность у формуванні екологічної культури у дітей 6-8 років: дис. канд. пед. наук: 13.00.01/Б.Ш. Алієва.-М., 2003.- 160 с.
. Андрєєв В. І. Діалектика виховання і самовиховання творчої особистості/В. І. Андрєєв.- Казань: Изд-во КДУ, 1988. - 238 с.
. Анікєєва, Н. В. Виховання грою/Н. В. Анікєєва.-М., 2007. - 143 с.
. Безпека життєдіяльності: навчальний посібник/сост. Л.А. Акімова, Г.А. Матчін, В.В. Конєв, В.Ф. Трусов. Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2008. - 204с.
. Беспалько, В.Н. Досвід розробки критеріїв якості засвоєння знань учнів//Методи та критерії оцінювання знань, умінь і навичок учнів при програмуванні обученія.-М.2000.-С.16-28.
. Бірштейн, М.М. Основні напрямки розвитку ділових ігор/М.М. Бірштейн//Ділові ігри в світі: матеріали міжнародної науково-практичної конференції «Білі ночі», присвячені 60-річчю ділових ігор, в 2т. Изд. СПБ ІЕІ, 2002.-С.З - 14.
. Бобильова, JI. Д. Ігрова екологія в школі/Л.Д. Бобильова, Т. Н. Мягких, О. В. Бобильова//Біологія в школі.- 2002. № 6. - С. 54-56.
. Богомолова, Н.Н. Ситуаційно - рольова гра як активний метод соціально-психологічної підготовки/М.М. Богомолова//Сб Теоретичні та методологічні проблеми соціальної психології. М., 2007. - 185 с.
. Божович, Л. І. Особистість і її формування в дитячому віці/Л. І. Божович. М., 2008. - 464с.
. Ганічев, Ю. Інтелектуальні ігри: питання їх класифікації і розробки/Ю. Ганичев//Виховання школярів. 2002. - № 2. - С. 29-34.
. Гирусов, Е.В. Екологія і культура/Е.В. Гирусов, І.Ю. Широкова.-М., 2009. - 195с.
. Грехова, T. І. У союзі з природою. Еколого-природознавчі гри -заняття і розваги з дітьми/JI. І.Грехова, М. І. Баранник. М .: Ілекса, Ста?? рополь: Сервісшкола, 1999. - 320 с.
. Дежнікова, Н. С. Екологічна культура: грані сприйняття/Н. С. Дежнікова//Біологія в школі. 2005. - № 3. - С. 20-24.
. Дежнікова, Н. С. Виховання екологічної культури дітей та підлітків: Навчальний посібник/Н. С. Дежнікова, JI. Ю. Іванова. М .: Педагогічне товариство Росії, 2000. - 63 с.
. Захлєбний, А. Н. Про форми організації ...
