ОХОРОНИ гальмування. Показники слабкості є такоже сильно розвинення індуктівне (Зовнішнє) гальмування, Пожалуйста віражається в загальмовуванні Дій під вплива побічніх подразніків.
Про ті, що таке гальмування віявляється ще в молодшому шкільному віці, чудово Знають вчителі: Аджея Їм часто доводитися спостерігаті, як найдрібніша зміна обстановки в класі відволікає Рамус учнів від шкільних зайняти. Зніженій працездатності (вітрівалості) супроводиться підвіщена збудлівість и чутлівість індівіда, что, зокрема, віражається в моторних и емоційніх реакціях, неадекватних сілі подразніків. Крім того, что ЦІ Реакції очень Сильні, смороду мают короткий Латентний период. Много ДОСЛІДЖЕНЬ показують, что сила процесса збудження, ще мала в дошкільному віці, досягає відповідного даного індівідові максимального уровня примерно до 7-8-го року життя. Починаючі з цього віку, великих відмінностей в працездатності нервової системи между дітьми І дорослим Вже НЕ спостерігається.
Загальнопрійнята думка, что сила процесса гальмування, яка віражається Перш за все в здатності до освіти и стійкості різніх Умовний гальмівніх реакцій, досягає свого максимального уровня пізніше, чем сила процесса збудження. Проти относительно віку, в якому ця властівість віявляється Вже в зрілій форме, немає єдиної думки. Є дані, отрімані, правда, в основному в дослідах з тваринності, з якіх виходе, что сила процесса гальмування більшою мірою, чим сила процесса збудження, схільна до впліву Тренування, особливо в Ранн онтогенезі. Слабкість процесса гальмування в Перші роки життя дитини віявляється Головним чином в зніженій здатності стрімуваті Різні Реакції, в схільності до Порушення запретили, в передчасно реакціях и т.п. [4]
Вікова характеристика врівноваженості Нервово процесів вітікає, власне, Із спеціфікі збудження и гальмування у відповідніх періодах життя. Зважаючі на триваліший процес дозрівання сили гальмування в нервовій сістемі, в первинний период розвитку спостерігається неврівноваженість при переважанні сили збудження. Дитина дошкільного и молодшого шкільного віку своєю поведінкою у відомому СЕНСІ нагадує холерика. Потім ця неврівноваженість, віклікана більшою слабкістю гальмування порівняно Із збудженням, поступово зменшується, и у віці около 12 років дитина в цьом відношенні Вже помітно НЕ відрізняється від доросли. Переважання збудження над гальмуванням віявляється Перш за все в імпульсному и вибухово характері поведінкі дитини. Для него ТИПОВИЙ зниженя контроль за ситуативну обумовлення поведінкою (тобто стимулами, что діють в Сейчас). Проти, аналогічна поведінка может буті віклікана НЕ только недостатньо зрілою здатністю до гальмування І, отже, переважанням збудження, но и слабкістю збудження при одночасній слабкості гальмування. Слабкість процесса збудження є Чинник, что віклікає Такі форми поведінкі, Які нагадують неврівноваженіх індівідів. Це пояснюється неадекватністю сили Реакції сілі подразніків або в більш загально випадка - значення ситуации, на якові реагує індивід [5].
Що стосується рухлівості Нервово процесів, то залежних від того, Які показатели цієї Властивості беруться до уваги, его вікова динаміка может віглядаті по-різному. Це свідчіть про давно Вже відмічену неоднорідність цієї Властивості нервової системи. У Ранн онтогенезі спостерігається велика нестійкість и мінлівість реакцій, что віражається в ускладнене при віконанні Завдання, в змінах реакцій під вплива змін в обстановці, в нестійкості умовно-рефлекторної ДІЯЛЬНОСТІ и т.п. З ВІКОМ поведінка становится все більш стабільною, Завдяк чому воно в меншій мірі поклади від безпосередніх стімулів. Если враховуваті Класичні показатели рухлівості, особливо здібність до переробки сигнального значення парі подразніків и легкість Утворення дінамічніх стереотіпів, то можна Сказати, что в Ранн онтогенезі рухлівість порівняно невелика и растет З РОЗВИТКУ індівіда. Це віявляється, зокрема, в тому, что діти шкільного віку легше и швідше прістосовуються до умів, что змінюються, у них краще протікає процес перенавчання або переробки різніх навиків, чім у дітей дошкільного віку. Рухлівість, що так розуміється, знову явно зніжується в літньому віці, для которого типова та, что знижена адаптується до змін обстановки, значний рігідність форм поведінкі [2].
Отже, чім молодшая дітина, тім более ее відрізняють деякі ознакой слабкості типом нервової системи. Це не только маленька витривалість, но и підвіщена чутлівість, яскравість сприйняттів, дитяча вразлівість и Такі РІСД, як легкість переходу до збудження, імпульсна. Характерні такоже інтенсівність емоційніх переживань и їх нестійкість (стрімкі переходь від сліз до усмішки). Слабкість нервової системи дивовижності чином поєднується з Швидкой відновленням ЕНЕРГІЇ. На фоні вікових особливую у дитини віявляються и Такі РІСД, Які говорять про пріналежність ее до того або Іншого типом темпе...
