нголога - вухо, у педіатра - дитина, у процедурній сестри - шприц. Кого ще ви можете назвати?
Спочатку ми йдемо в кабінет офтальмолога.
Це якийсь лікар?
Які хвороби він лікує?
Краще, якщо цю роль візьме на себе одне з вихователів і почне з бесіди:
- Ребятки, для чого потрібно перевіряти зір?
А якщо очам необхідна допомога, що можна зробити? (Виписати окуляри, краплі).
Які бувають окуляри?
(Сонячні - для захисту очей від сонця. Окуляри для підводного плавання, що захищають очі від річкової і морської води. Велосипедні або мотоциклетні - для захисту очей від пилу). Очі - дуже важливий і ніжний орган.
Які частини тіла захищають очі? (Брови, вії, повіки).
Протягом дня очі втомлюються. Як можна допомагати очам?
· У приміщенні повинно бути хороше освітлення.
· За столом треба сидіти прямо, злегка нахиливши голову.
· Менше дивитися телевізор.
· Світло має падати зліва.
· Робити зарядку для очей.
Лікар (вихователь) імітує перевірку зору за відомою всім таблиці, закриваючи то лівий, то праве око пацієнта спеціальною лопаткою. Перевіривши зір, проводить з дитиною зарядку для очей.
Вправа «Пограємо з матрьошками». Виконується стоячи. У кожної дитини в руках матрьошка. Лікар дає вказівки і робить вправу разом з дітьми.
- Подивіться, які ошатні матрьошки прийшли до вас в гості, які красиві у них хусточки! Діти зупиняють погляд на хусточці своєї матрьошки (2-3 секунди) .- А в мене якась красуня! Перекладають погляд на матрьошку в руці лікаря (2-3 секунди) .- А тепер знову подивіться на свою матрёшку.То ж 2-3 секунди, повторити 4 раза.- Матрьошки у нас веселі, люблять бігати, стрибати. Ви за ними уважно стежте оченятами: ось матрьошка підстрибнула, присіла, побігла вправо, налево.Деті виконують відповідні вказівкою лікаря дії, супроводжуючи переміщення своєї матрьошки рухами очей. Повторити 4 раза.- Матрьошки люблять кружляти в хороводі. Вони підуть по колу, а ви будете стежити за ними глазамі.То ж. Повторити 4 раза.- А моя матрьошка обожнює грати в хованки. Ви зажмурте очі міцно-міцно. Вона сховається. Відкрийте очі і знайдіть її тільки рухами очей. Лікар ставить свою матрьошку віддалік. Повторити 4 рази.
Перевірили очі? Переходимо до кабінету лікаря-отоларинголога. Тут нам подивляться вушка, шийку і ніс. Якщо у когось є скарги або лікар виявить захворювання, він випише вам рецепт на ліки (таблетки, краплі, полоскання). Тоді підемо в аптеку за ліками.
Потім йдемо до педіатра. А у нього готова для нас загадка:
Я під пахвою посиджу
І що робити вкажу -
Або покладу в ліжко,
Або дозволю гуляти!
(Градусник)
Насамперед педіатр поставить вам градусник, щоб виміряти температуру.
А той інструмент для чого? (Слухати легені, серце).
Ви знаєте, як він називається? (Фонендоскоп)
Ось лікар каже: «Ви здорові, але вам обов'язково потрібно зробити щеплення».
А ви знаєте, для чого потрібно робити щеплення? У всьому, що нас оточує дуже багато мікробів - і корисних, і шкідливих. І щоб не підхопити небезпечне захворювання, необхідно робити щеплення.
Читається вірш Сергія Володимировича Михалкова «Щеплення».
Робить щеплення процедурна сестра і намагається, щоб нікому не було боляче. А щоб ви не хворіли і завжди були здорові, лікар пригостить вас вітамінами.
Після вище описаної роботи, дітям експериментальної та контрольної груп була запропонована самостійна організація гри «Поліклініка».
2.2 Аналіз та інтерпретація результатів
При аналізі враховувалися наступні критерії:
1. Задум гри, постановка ігрових цілей і задачДеті експериментальної групи найбільш активно обговорюють задум, у них з'являється тривала перспектива гри. Плановість гри поєднується з імпровізацією. А діти контрольної групи більше молчат.2. Зміст ігриСодержаніе гри у дітей першої групи найбільш разнообразное.3. Сюжет гри дітей експериментальної групи найбільш повно проявляється вміння спільно будувати, творчо розвивати сюжет гри. Наприклад, захворів один з членів сім'ї, треба йти з ним в поліклініку до лікаря або потрібно взяти аналіз крові в лабораторіі.4. Виконання рол...
