В - кількість слів, что запам'яталися,
С - коефіцієнт довгострокової пам'яті.
Результати інтерпретуються в такий способ:
75-100% - високий рівень;
50-75% - середній рівень;
30-50% - низько рівень;
нижчих 30% - Дуже низько рівень.
У експеріменті прийомів доля 18 учнів 8-го класу школи № 1 м.Зарічне.
У результаті 7 з учнів мают високий рівень довгострокової пам Вў яті, 9 - Середній рівень і 2 учня мают НИЗЬКИХ рівень довгострокової пам Вў яті. p> Методика діагностікі оператівної пам'яті
Методика застосовується для Вивчення оператівної пам'яті в тихий випадка, коли вона несе основне функціональне НАВАНТАЖЕННЯ.
Порядок проведення
випробувань до вручається бланк, после чего експеріментатор Дає Наступний інструкцію. (Див. додаток № 1, 2)
ІНСТРУКЦІЯ: В«Я буду зачітуваті числа - 10 рядів з 5 чисел у кожному. Ваше завдання - запам'ятати ці 5 чисел у того порядку, у якому смороду прочітані, а потім у розумі Скласти перше число з іншим, одного з третім, Третє з четвертим, четвертим з п'ятим, а Отримані Чотири суми записатися у відповідній рядок бланка. Наприклад: 6, 2, 1, 4, 2 (запісується по чи дошці на папері). Складаємо 6 і 2 - виходе 8 (запісується); 2 і 1 - виходе 3 (запісується); 1 і 4 - виходе 5 (запісується); 4 і 2 - виходе 6 (Запісується) В». p> Если у випробуваного є питання, експеріментатор винен відповісті на них и приступити до проведення тесту. Інтервал между зачітанням рядів - 15 сек. p> Інтерпретація результатів
Підраховується число правильно знайдення сум (Максимально їхнє число - 40). Норма дорослої людини - від 30 и Вище. (Див. додаток № 3)
Методика Зручна для групового тестування. Процедура тестування займає Небагато годині - 4-5 хв. Для одержании більш надійного сертифіката № оператівної пам'яті тестування можна через Якийсь годину повторити, вікорістовуючі Другие виряджай чисел.
Методика "10 слів" призначила для діагностікі пам'яті.
Матеріал для проведення методики: лист паперу, ручка, 10 слів для запам'ятовування.
Список слів для запам'ятовування:
-Кавун
-Кисть
-Морі
-Кит
-Річка
-Мед
-Цегла
-Жук
-Король
-День
Виконання Завдання: діктується список слів, психолог на листку паперу відзначає слова, что вімовів випробувань.
1 і 2 разів з повторенням слів.
3, 4, 5 разів без повторення.
Через 1 годину випробувань винен Відтворити слова.
Норми для методики:
До 3-Йому разу дорослий повинною Відтворити 9, 10 слів. На 4 й 5 разів ВІН повинною Відтворити стількі ж слів. p> Проголошення випробувань до Зайве слів означає розлад свідомості.
3.2 Вправи для розвітку пам'яті школяра
Цікаві задачі на кмітлівість: чисел немає, а в задачі є невідоме, а то й кілька. Тут допомагає способ послідовного вилучення. Дуже зручне використовуват табліці. p> Задача . На Новорічний маскарад Галина, Люда, Пилип и Платон одяглі костюми ведмедя, клоуна, лисиці и Незнайомка. У костюмі Незнайомка булу одна з дівчаток, альо НЕ Люда. Пилипко - не клоун и НЕ лисиця. Платон теж НЕ клоун. Який костюм у Галини? У Люди? У Пилипка? У Платона? br/>
Галина
Люда
Пилипко
Платон
ведмідь
н
н
+
н
клоун
н
+
н
н
лисиця
н
н
н
+
Незнайомка
+
н
н
н
Задача . Три хлопчики - Богдан, Грицько и Панас - з'їли апельсин, грушу и мандарин. Колі їх живити "Хто що з'їв?", Смороду пожартувалі. Богдан "Грицько з'їв апельсин. Панас - грушу ". Грицько "Богдан з'їв апельсин. Панас - апельсин ". Потім Панас Додав, что в першій и Другій відповідях одна частина Вірна, а друга - ні.
Поміркуй и скажи, что з'їв КОЖЕН з хлопчіків. [19, 121-125]
Хлопці чг непарний число дістанемо?
- Если додамо два парні числа? ...
