аті, смороду мают у своєму розпорядженні більшій ДІАПАЗОН міжособістісніх дістанцій, шкірні з якіх показує Певний рівень блізькості з людиною. Внаслідок більшої СОЦІАЛЬНОЇ орієнтованості жінки чіткіше усвідомлюють ті тендітні зв'язки, Які поєднують людей и роблять їхнє Спілкування больше довірчім. Жіночий стиль Спілкування пов'язаний з такими міжособістіснімі відносінамі, для якіх характерні соціально бажані стратегії поведінкі, демонструючі Які жінка опірається більшою мірою на інтуїцію [6, 78]. p> Чоловічий и жіночий стілі Спілкування в основному формуються под вплива Історично сформованому статеворолевіх стереотіпів, хочай НЕ заперечується ї роль псіхофізіологічніх Особливе. Дійсно, навряд чи потреба дівчат віражаті свои емоційні переживання в спілкуванні з ровесницями теж є позбав слідством наслідування матери. Більшість дівчат від природи больше емоційні, а це означатиме, что в них сільніше Віраж ї потреба в розрядці емоційної напруги. Скоріше поведінкові характеристики Варто розглядаті як фенотіпові, як сплав уродженого й Набутів. Виховання в рамках традіційніх уявлень спріяє розвітку в дівчат больше емпатії ї здатності більш глибокого розуміті почуття других людей, а в хлопчіків - здатності приховуватися ї прідушуваті свои почуття. p> Хлопчіків стімулюють стрімуваті, вітісняті почуття: В«Не плач! Ті винен дива чоловіком! В»У поведінці хлопчіків в основному заохочується змагальність, а не Діалог або компроміс, у результаті чого як основні стратегії засвоюються суперніцтво, маніпуляція, авторітарність. Такі стілі взаємодії характеризуються недовірою до думки Іншого, что НЕ спріяє розвітку емпатії у хлопчіків. У процесі соціалізації дівчат заохочують Прагнення до Спілкування, до розвітку взаємін и пріхільності, а хлопчіків - до здатності передбачаті ї контролюваті оточення. У результаті для жінок Взаємодія ї взаємозалежність больше значімі, чем для чоловіків [10, 153]. p> сучасности суспільству властіве стереотипного мислення й сприйняттів гендерних відмінностей. При первом враженні велика кількість людей пріпісує співрозмовнікові НЕ ті якості, Які ВІН має насправді, а ті, котрі в їх уявлені винен мати представник даної Статі. Надзвичайно ВАЖЛИВО звертати уваг на стереотипи, щоб НЕ піддаватіся їхньому впліву на сприйняттів ї жіттєдіяльність. Одні з найпошіренішіх стереотіпів це уявлення про Типового жіночі ї Типового чоловічі якості. Наявність різніх СОЦІАЛЬНИХ ролей, Які спріймаються як фундаментальні розходження между чоловікамі ї жінками в їхній псіхіці ї ДІЯЛЬНОСТІ, формує гендерні стереотипи. У Першу Черга гендерні стереотипи формуються в рамках певної культури. Зазвічай бацьки ї оточуючі дитину люди формують ее уявлення про собі й свою гендерну ідентичність.
Гендерна ідентичність - базова структура СОЦІАЛЬНОЇ ідентічності, что характерізує людину з Погляду пріналежності до чоловічої або Жіночої групи. Найбільш значимо, як людина сама оцінює свою ідентичність, яка формується в певній культурі при взаємодії В«ЯВ» и В«другихВ». Психологічна стать - це сукупність особистісно-психологічних, соціокультурних и поведінковіх характеристик ОСОБИСТОСТІ [10, 156].
Взаємодіючі ї спостерігаючі за оточуючімі ее людьми, людина здобуває уявлення про ті, до Якої групи відносіться ї вібірає ті тіпі ДІЯЛЬНОСТІ ї поведінкі, Які відповідають ее уявленню про чоловічу й жіночу поведінку й захоплення.
стереотипами проявляються на всех стадіях развития. У молодшому ї дошкільному віці спостерігається чіткій поділ статей: смороду почти НЕ спілкуються, у них немає спільніх інтересів. На більш старших етапах розвітку жінки ї чоловіки почінають прагнуті до Спілкування ї вновь ж попадають у владу своих стереотіпів - Як Слідство, їм Важко зрозуміті поведінку один одного. p> Стілі СОЦІАЛЬНОЇ гендерної поведінкі так само відрізняються, так як існують статеві розходження в таких типах поведінкі: інструментальна й експресивності, діяльна й комунікатівна, конкурентна ї кооперативна поведінка, а такоже поведінка, пов'язана з орієнтацією на Завдання або на взаєміні.
Особістісній стиль поведінкі поклади від віку и статево складу. У дитячому віці статево розходжень за рівнем актівності немає. Смороду з'являються в дошкільному віці - колі діти почінають брати доля у СОЦІАЛЬНИХ іграх. Оскількі в ціх іграх відображаються гендерні роли дорослих людей, як правило, хлопчики демонструють Більшу актівність, чем дівчата. Дівчата часто грают у більш спокійні ігри, альо це не значити, что смороду Менш Активні.
Вибух актівності хлопчіків спостерігається в прісутності других хлопчіків - Можливо, через конкуренцію з ними. Жінки проявляють гнучкість у Реакції на сітуацію: з експресивності колегами смороду больше експресівні, з інструментальнімі - Інструментальні. Для чоловіків це не характерно - смороду схільні проявляті свой ІНСТРУМЕНТАЛЬНИЙ стиль у всех сітуаціях, Можливо, тому, что ці стілі пов'язуються з маскулінністю ї фемінністю.
Вважається, что чол...
