ять його величезний особистий інтерес до цієї роботи. p> По всій імовірності, в той час стати членом психоаналітичного об'єднання було значно легше. Кілька студентів-медиків з Лейпцига, що зібралися для обговорення психоаналітичної літератури, побажали бути прийнятими в члени і ледь не домоглися успіху, якби Ернест Джонс, істинний англієць, не виступив проти цього. Надсилаються листи про розвиток психоаналізу в різних країнах. p> 1921: організація розширюється.
У 1921 році розсилка листів впорядкувалася і стала більш регулярною. p> Ференці спробував позбавитися від обговорення адміністративних питань і повідомив про свою роботу, присвяченій символу і страху. Він також спробував зрозуміти динаміку прогресивного паралічу, що надалі стало класичним випадком психоаналізу.
Ференці професор запевняє, що й у Відні справи йдуть не дуже добре і він сам бачить, що кількість консультацій помітно скорочується. p> 1922: кульмінація листування.
Ференці у своєму звичайному лаконічному стилі повідомляє з Будапешта, що психоаналіз в Угорщині розвивається слабко.
Раптово виявилося, що видавництво має переїхати з Відня до Берліна. Ференці сподівався таким чином уникнути яких би то не було економічних криз.
1922: розбрат, сумніви і сварка.
У 1923 році обсяг листів - Але не їх кількість - збільшується. Можна припустити, що значна частина кореспонденції в В«листи по колуВ» не включена. Цього року Фрейд захворів, і поступово кожен відчув важкість недуги, спричинивши за собою стільки страждань, стільки операцій і в кінцевому рахунку обірвав життя і творчість Фрейда. Фрейд має намір прийняти московську групу, щоб тим самим надати ще більший авторитет Міжнародної психоаналітичної організації та отримати можливість впливати на цю групу.
В іншому все листи цього року говорять лише про самопочуття професора. Відбувається сварка між Ференці і Джонсом, якого Ференці звинувачує у привласненні його досягнень. p> Тим часом Ранк захворів і листи стали коротшими.
1924: останні послання.
Тут відбувається сварка між Ранком і Джонсом, але професор не дозволяє Ранку роздувати сварку. Листи стали більш приватними, і вирушали тільки певним особам.
Спочатку Комітет В«Носіїв кілецьВ» замислювався як свого роду духовна гвардія професора, покликана оберігати його від розчарувань, що й робив комітет в перебігу довгого часу. p> В«Носії кілецьВ» підтримували професора і психоаналітичний рух в ті часи, коли поняття духовного існування були затьмарені інфляцією і світовою кризою. Вони не перевантажуйте його безліччю організаційних питань і технічними проблемами управління. Вони робили це з вірності Фрейду і психоаналізу як В«СправіВ», руху, вірі, світогляду, науці, мистецтву. Вони працювали без втомилися, і всі вони пізнали радість відкриттів, пригод, освоєння нових територій. p> Отто Ранку, головний помічник Фрейда, судячи з обсягу виконуваної ним роботи, мав більше рук, чим бог Шива. Він придушував свою потребу в самовираженні, поки професор не захворів невиліковною хворобою, про що якийсь час ніхто, крім Ранка не знав.
Такі складні і іноді заплутані відносини простежувалися в листах, а також між їх авторами.
Висновок
У даному дослідженні нами була зроблені спроби розглянути біографію Фрейда, як утворювалася, і які відносини були в школі, яку заснував професор, які ставлення були між Фрейдом і його учнями. Велика частина біографій Фрейда написана його послідовниками, для яких він залишається Мойсеєм, який привів їх у землю обітовану. Фрейд був ученим, у якого було не легке дитинство, його сімейні зв'язку не вклалися у нього в голові, так як він народився вже дідусем, а його племінник був старший його, можливо тому він створив свої концепції. З іншого боку він, (як і багато людей) мав залежності, які проявлялися як у відносинах до сім'ї, так і у відносинах до учнів і друзям. Формування школи теж відбувалося з деякою спонтанністю, поступовістю. Спочатку як якісь зустрічі будинку, у вигляді семінарів, після переросла в організацію, з'явився Комітет, і навіть відстані не стали перешкодою для розвитку роботи психоаналізу, вони ділилися своїм досвідом через листи. Через листа також йшло і приватне приватна спілкування між учасниками школи і професором. Відносини між Фрейдом і його учнями були теплими, як між В«батьком і синомВ» до тих пір, поки В«син" не починає опиратися і не прислухатися до думки В«батькаВ», або тим більше намагатися змінити, або внести корективи в його теорію. Серед учнів зустрічалися "улюбленці", які після непослуху переходили в статус В«ЗнедоленихВ». Нам вдалося з'ясувати, що Фрейд щодо дружини спочатку був пристрасний, але після одруження вся пристрасть пішла, але дружину він все ж любив. Приблизно такі ж відносини простежуються у Фрейда з учнями, як тільки вони стають його учнями, слідують його теорії, дотримуються традиції класичного психоаналізу, він їх за своїм В«...
