изначається за ступенем труднощі мети, до якої вона прагне. Левін показав необхідність не тільки цілісного, а й адекватного розуміння себе людиною. Відкриття їм таких понять, як рівень домагань і "афект неадекватності", який проявляється при спробах довести людині неправильність його уявлень про себе, зіграло величезну роль в психології особистості, в розумінні причин відхиляється. Левін підкреслював, що негативний вплив на поведінку має і завищений, і занижений рівень домагань, так як і в тому, і в іншому випадку порушується можливість встановлення стійкої рівноваги із середовищем.
Висновок
В
Нарешті, на закінчення, зупинимося на загальній оцінці гештальтпсихології.
Гештальтпсихология - психологічне напрямок, що виник у Німеччині на початку 10-х і проіснувала до середини 30-х рр.. ХХ ст. (До приходу до влади гітлерівців, коли більшість її представників емігрували) і продовжити розробку проблеми цілісності, поставленої Австрійської школою. До цього напрямку належать насамперед М. Вертгеймер, В. Келер, К. Коффка, К. Левін. Методологічною базою гештальтпсихології послужили філософські ідеї "критичного реалізму" та положення, що розвивалися Е. Герінгом, Е. Махом, Е. Гуссерлем, І. Мюллером, згідно з якими фізіологічна реальність процесів в мозку і психічна, або феноменальна, пов'язані один з одним відносинами ізоморфізму.
За аналогією з електромагнітними полями у фізиці, свідомість у гештальтпсихології розумілося як динамічне ціле, "Поле", в якому кожна точка взаємодіє з усіма іншими. p> Для експериментального дослідження цього поля була введена одиниця аналізу, в якості якої став виступати гештальт. Гештальти були виявлені при сприйнятті форми, уявного руху, оптико-геометричних ілюзій.
Введений гештальтпсихологією структурний принцип у сенсі нового підходу Виготський оцінював як В«велике незибленное завоювання теоретичної думки В». У цьому сутність та історичний сенс гештальттеории. p> Серед інших досягнень гештальтпсихологов слід зазначити: концепцію В«психофізичного ізоморфізмуВ» (тотожності структур психічних і нервових процесів); уявлення про В«научении через інсайтВ» (інсайт - раптове розуміння ситуації в цілому); нову концепцію мислення (новий предмет сприймається не в своєму абсолютному значенні, але в його зв'язку і зіставленні з іншими предметами); уявлення про В«продуктивному мисленніВ» (тобто творчому мисленні як антиподі репродуктивного, шаблонного запам'ятовування); виявлення феномену В«прегнантностіВ» (хороша форма сама по собі стає мотивуючим фактором).
У 20-х рр.. ХХ ст. К.Левин розширив сферу застосування гештальтпсихології шляхом введення "особистісного виміру".
Гештальт-підхід проник в усі галузі психології. К.Гольдштейн застосував його до проблем патопсихології, Е.Маслоу - до теорії особистості. Гештальт-підхід був з успіхом використаний і в таких областях, як психологія навчання, психологія сприйняття і соціальна психологія.
Гештальтпсихология зробила істотний вплив на необіхевіормзм, когнітивну психологію,
Теорія гештальтпсихології, в основному інтерпретація в ній інтелекту, була предметом спеціального розгляду в працях Ж.Пиаже.
Гештальтпсихология отримала застосування в області психотерапевтичної практики. На її загальні принципи грунтується одне з найпоширеніших напрямків сучасної психотерапії -Гештальттерапія, засновником якої є Ф.Перлз (1893-1970). p> Звідси ясно, яке величезний внесок внесла гештальтпсихология у подальший розвиток світової науки.
В
Список використаної літератури
1. Анциферова Л. І., Ярошевський М. Г. Розвиток і сучасний стан зарубіжної психології. М., 1994. p> 2. Вертгеймер М. Продуктивне мислення. М., 1987. p> 3. Виготський Л.С. Зібрання творів у 6 томах, М, 1982. p> 4. Ждан А.Н. Історія психології: від античності до сучасності. М., 1999. p> 5. Келер В. Дослідження інтелекту людиноподібних мавп. М., 1999. p> 6. Левін К, Дембо, Фестфінгер Л,, Сіре П. Рівень домагань. Психологія особистості. Тексти.М., 1982. p> 7. Левін К. Теорія поля в соціальних науках. СПб., 2000. p> 8. Марцинковская Т.Д. Історія психології., М. Академія, 2004. p> 9. Петровський А. В., Ярошевський М. Г. Історія і теорія психології. У 2-х т. Ростов-на-Дону, 1996. p> 10. Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології. М. Пітер.2008. p> 11. Ярошевський М. Г. Історія психології. М., 2000. p> 12. Шульц Д, Шульц С.Е. Історія сучасної психології. СПб,, 1998
В