тивні) Наслідки таких стосунків. Ідея, яка лежить в Основі такого підходу, базується на того, что підліткі та дорослі НЕ будуть утрімуватіся від статево стосунків до шлюбу та не будут вірнімі своєму партнеру в шлюбі.
Кріза института в наш годину є очевидною. Актуальність осмислення психології сімейних відносін у Юнацьке віці, основ їх розуміння має теоретичне и практичне значення в плані Досягнення благополуччя и стабільності майбутнього сімейного життя. У формуванні соціально зрілої ОСОБИСТОСТІ, готової до реалій життя, ВАЖЛИВО місце посідає Підвищення психологічної культури юнаків та дівчат, передусім з етики и психології сімейного життя. Багатогранні Соціальні роли Чоловіка та дружини, бацька та матери, господаря й господині потребуються сукупності навічок, широкого кола знань.
Проблема обізнаності учнівської молоді по вопросам етики и психології сімейного життя, психосексуального развития и культури міжстатевіх відносін є однією з основних у старшому шкільному віці. Курс В«Етика и психологія сімейного життяВ» забезпечен системне засвоєння Старшокласник Бажанов моделей сімейних відносін.
Головня Завдання курсу В«Етика и психологія сімейного життяВ» є:
1. Підвищення відповідальності молоді перед шлюбом и сімейнім життям.
2. Формування в юнаків та дівчат високого уровня етико-психологічної культури.
3. Підвищення СОЦІАЛЬНОЇ престіжності роли батьківства та материнства.
4. Формування психологічної готовності юнаків та дівчат до шлюбу.
5. Опанування учнямі навічок самоаналізу й саморозуміння, розуміння почуттів и мотівів поведінкі оточуючіх, уміння делать вибір и брати на себе відповідальність.
6. Засвоєння учнямі навічок конструктивного Спілкування, усвідомлення спожи в новіх Знань.
7. Посилення антіалкогольної та антінаркотічної пропаганди.
8. Висвітлення вопросам ведення домашнього господарства, організації бюджету сім `ї.
Проблеми курсом:
1. Діяльне усвідомлення СОЦІАЛЬНОЇ суті сім `ї.
2. Виховання ї самовиховання жіттєво необхідніх у шлюбі рис.
3. Проблема Формування адекватних шлюбно-сімейних уявлень.
Курс В«Етика та психологія сімейного життя В»має Сприяти засвоєнню певної суми знань про псіхологію та соціологію шлюбу й сім `ї. p> У ціх Розділах розкріваються Особливості псіхофізіологічної структурованих кожної Статі; Значення статевої гігієні; культура сексуальної поведінкі и Формування моральної характером; емоційно-естетичний та духовну компоненту міжособістісніх взаємін, необхідність Дотримання моральних Принципів у сфере інтимних стосунків и розуміння руйнівного Чинник сексуальної безвідповідальності ТОЩО.
У Основі такого курсу лежить принцип наступності, Який дозволяє найповніше розкрити одну и ту ж тему у кожному класі з урахуванням вікових особливая учнів
Особистісно зорієнтованій підхід у статево віхованні передбачає самперед повагу до кожної ОСОБИСТОСТІ при міжстатевіх Стосунки. Ці стосунки будуються, по-перше, на візнанні суверенітету ОСОБИСТОСТІ, ее індівідуальності, свободи Вибори, думок, бажань, інтересів; по-друге, на візнанні позитивного в ОСОБИСТОСТІ; по-Третє, на Основі создания оптімістічної перспектіві та візнанні прав и обов'язків кожної ОСОБИСТОСТІ.
Зх боці вихователя особистісно зорієнтованій підхід у статево віхованні є основою педагогічної позіції, фактором, Який візначає, наскількі педагог спрямованостей на дитину, ее особистість. Даній підхід обумовлює стратегію ДІЯЛЬНОСТІ вихователя за умови ! застосування таких Принципів, як: суб'єктності - Затверджені повагу до ОСОБИСТОСТІ, до світу емоцій та переживань, Дій и вчінків, что пов'язані Зі Статево розвитку дитини, и водночас спріяє формуваня поваги до дитини до собі ту до других, віключає догани, наказ вихователя, передбачає взаємоповагу, взаємодопомогу вихователя ї Вихованця; орієнтація на цінності людини та ціннісні Ставлення - передбачає уважности та зацікавлене Ставлення вихователя до вчінків, емоційніх реакцій та Ставлення підлітків до себе через Вироблення таких моральних цінностей, як відповідальність, Гідність, скромність порядність ТОЩО; пріродовідповідності - Полягає у розумінні вихователь особливая фізіологічного розвитку дитини, врахування індівідуальності шкірного Вихованця.
Для Підвищення уровня статевої віхованості підлітків доцільно застосовуваті тренінги як таку форму групового Спілкування, при якій вірішуються Різні проблеми его учасников, відбувається зміна установок, розширення знань, Формування умінь, набуття досвіду между статево Спілкування. Такі тренінги допомагають організуваті роботу в малих групах, груповий взаємодію, Прийняття РІШЕНЬ, норм, налагодіті зворотнього зв'язок и взаємо підтрімку, Тренування комунікатівніх умінь (уміння слухаті, проявляті свои почуття, побажання, розуміті емоційній стан, мотиви та спожи людини, розв'язувати конфліктні сітуації).
Тренінгові форма є ...
