h2>
Існує думка, що інтернет-залежність це не офіційний діагноз, що вона швидше є симптомом інших серйозних проблем в житті особистості (наприклад, депресія, труднощі в спілкуванні і т.д.). А якщо врахувати, що підлітковий вік найбільш схильний різного роду відхилення в поведінці, то можна зробити висновок, що формування залежності від Інтернету найбільш ймовірно у підлітків, а також можна констатувати, що вона надаватиме руйнують вплив на особистість дитини. Таким чином, психологічні механізми впливу інформаційних технологій на людину повинні стати предметом ретельного аналізу.
Профілактика Інтернет-залежності
Незважаючи на те, що даний розлад не включене в офіційну класифікацію захворювань DSM-IV (Diagnostic and Statistical Manual of mental disorders - Довідник з діагностики і статистики психічних розладів) Всесвітня організація охорони здоров'я зарахувала Інтернет-залежність до категорії патологічних пристрастей. На думку багатьох фахівців, "інтернетоманія" наводить майже до руйнування особистості, і особливо це стосується наших дітей.
Ознаки та симптоми психологічної залежності від Інтернету вже відомі і були розглянуті нами. Сьогодні фахівцям освітнього середовища, а так само батькам необхідно вчасно їх розглянути у підлітків, тим самим спробувати попередити розвиток психологічної залежності і запропонувати способи щодо її усунення. Існує безліч тестів і опитувальників за допомогою яких можна діагностувати Інтернет-залежність (Див. додаток 3). p> Асистент кафедри психології Самарського державного університету Павлова Олена Олександрівна у своїй доповіді "Про необхідність і можливості профілактики Інтернет-залежності в учнів "запропонувала профілактичну програму [38]. Профілактична програма, на думку автора, має бути спрямована не тільки на групу Інтернет-залежних, а й на всіх учнів школи, вона повинна бути універсальна. Метою програми повинні бути: розвиток у школярів комунікативних навичок, відповідальності; згуртування учнівської групи.
У завдання програми, запропонованої Павлової Е.А., входить проведення психогімнастичних вправ, систематичних тренінгів спілкування, особистісного зростання, спільних походів з обов'язковою участю шкільного психолога.
Але найбільша відповідальність у питанні забезпечення безпеки дітей в Інтернеті лежить на їх батьках. Вони повинні бути інформовані про те, які небезпеки чекають їхніх дітей у мережі. Фахівцями даються практичні рекомендації для батьків, які допоможуть попередити загрози і зробити роботу дітей в Інтернеті корисною (див. додаток 5). p> Все вище сказане дозволяє зробити висновок, що середній користувач в кіберпросторі стає молодшою ​​з кожним роком. Зростає кількість підлітків, практично живуть другим життям в кіберпросторі. Давно відомо, що деякі мережеві ігри роблять підлітків агресивнішими, стають причиною того, що тінейджери все більше відриваються від реального життя і дивляться на світ все більш песимістично [7]. Якщо користування комп'ютером в школі і поза його не буде організовано з урахуванням культури і традицій суспільства, то серед молоді почнуть поширюватися погані звички та поведінкові розлади. Сучасне життя важка, і батьки повинні бути проінформовані про "задньому плані" багатьох мережевих операцій, які здаються нешкідливими на перший погляд.
Висновки:
1. За допомогою Інтернету підлітки задовольняють свої базові потреби, а саме соціальні потреби (спілкування, любові, визнання) і потреби, пов'язані з розвитком особистості (пізнання, розуміння, самореалізації). Незважаючи на все розмаїття активності користувачів Інтернету, можна виділити три основні види, здійснюваної ними діяльності: пізнавальну, ігрову та комунікативну.
2. Очевидно, що основною групою ризику для розвитку даної патології в Росії є підлітки. Це пов'язано зі специфікою даного віку. Психологічно цей вік надзвичайно складний і суперечливий. Епоха подростничества - віковий етап, пов'язаний з найбільш глибокими змінами в мотиваційно-потребової сфері особистості, коли особливо гостро розкривається прагнення дитини до оцінки своїх зростаючих можливостей, самооцінці себе в суспільстві [28, C. 202]. p> 3. Такі особливості особистості Інтернет-залежних підлітків як проблеми із спілкуванням, відчуття самотності, низька самооцінка, схильність до уникнення проблем і відповідальності, відхід від себе справжнього у віртуальний світ, по всій видимості, сприяють як залученню в Інтернет-аддикцию, так і одночасно є факторами ризику соціальної дезадаптації [19, С.27]. Не маловажну роль у цьому відіграє і внутрісімейний стиль виховання. Слід не забувати, що за проявами залежності від Інтернету нерідко ховаються інші адикції, або психічні відхилення.
4. Багатьма фахівцями розуміється вся проблема даного питання. Вивчення ведуться, і вже розроблено профілактичні програми.
Висновок
У даній роботі ...
