нтелектуальної ЕНЕРГІЇ молоді, до неефектівної - у суспільному ї особіст планах - СОЦІАЛЬНОЇ мобільності новіх поколінь.
У Останні роки усьо більш ї більш помітно віявляється тенденція використовуват як фактор СОЦІАЛЬНОЇ мобільності НЕ стількі саму вищу освіту, Скільки Свідоцтво про неї, тоб диплом. Феномен соціомобільніх "Властівостей" диплома про вищу освіту спостерігався й у минуле, альо не в такій мірі й не в таких масштабах як Сьогодні. Для чімалої Частини студентов сажки - Здобудуть диплом про вищу освіту. Значення не має - Якого профілем, по якій Спеціальності. Почасті ЦІМ пояснюється "мода" на Такі Спеціальності, як юридичні, економічні, менеджерські й ін. Знак, символ, тоб диплом, заміняє реальність віщої освіти. Козлова О.Н, Зазначає, что Соціологічні Дослідження, проведені у Київських вузах (2003 р.), показали: 25% студентов метою свого перебування у вузі вважають одержании диплома ("корочок"), а не знань, що не Вироблення ПРОФЕСІЙНОГО наукового мислення, що не Формування практичних здатностей для ДІЯЛЬНОСТІ в професійно певній сфере Трудової ДІЯЛЬНОСТІ. [17, 14] Диплом здобуває самоцінність як фактор СОЦІАЛЬНОЇ мобільності. За ЦІМ Стоїть НЕ Тільки скрівлена ​​свідомість деякої Частини студентство, альо ї реалії современного СОЦІАЛЬНОГО життя. У Деяк структурах современного українського Суспільства (Комерція, Адміністративне управління, державна служба, соціальне забезпечення ї ін.) увага в кадровій політіці звертається самперед на наявність диплома про вищу освіту без Достатньо учета ее профілем и якості. Диплом при цьом становится самостійнім фактором СОЦІАЛЬНОЇ мобільності. У дослідженнях Козлової О.М зазначається, что соціологічний аналіз кадрового складу адміністрації Київської области и ее районів свідчіть, что Тільки близьким 7% працівніків (чіновніків) мают вищу освіту, что відповідає управлінськім Вимогами. [17, 15] У абсолютної більшості є диплом про вищу освіту аж Ніяк НЕ управлінського профілем, часто й достатньо далекого від тихий реальних проблем, Які вімагають відповідніх знань. Самостійна соціомобільна функція диплома органічно пов'язана Із протекціонізмом и деформаціямі кадрової політики.
2.1 Каналі СОЦІАЛЬНОЇ мобільності ОСОБИСТОСТІ на Основі віщої освіти
Соціальна мобільність сама по Собі є однією з найважлівішіх характеристик Суспільства, щаблі его відкрітості/закрітості, Сучасності/традіційності, демократічності/недемократічності, ліберальності/консерватівності, а такоже его здатності до саморозвитку або до застійності. Всі поклади від типу мобільності, ее факторів и каналів. Демократичне Відкрите сучасне суспільство характерізується високим дінамізмом вісхідної ї Вільної горізонтальної мобільності. Закріті, традіційні, консерватівні системи істотно обмежують соціальну мобільність. Домінуючу роль у них грают пріпісні статус, протекціонізм, багатство. Превалювання спадаючої СОЦІАЛЬНОЇ мобільності - Свідоцтво глібокої СОЦІАЛЬНОЇ кризи й деградації Суспільства. p> У Демократичність відкритих суспільствах факторі СОЦІАЛЬНОЇ мобільності різноманітні. Серед них особливе місце займає вища освіта. Однак вона НЕ є вінятковім и Забезпечує позитивність вертикальністю мобільність у сполученні з іншімі факторами, самперед з інтелектуально-вольовости якости індівіда. У випадка групової мобільності (Наприклад, молоді) особливе Значення має державна підтримка, а такоже підтримка різніх суспільніх фондів. Особливо на стартових жіттєвіх позіціях. p> Вища освіта может Забезпечити вертикальністю ї горизонтальністю мобільність по Наступний основних Напрямки:
- професійно-трудовий, Який зумовлює рух індівідів, груп у трудовій сфере на Основі ПРОФЕСІЙНИХ наукових знань;
- соціально-стратіфікаційній (переміщення в ієрархії СОЦІАЛЬНИХ страт за рівнем освіти, доходу, престижу, власти);
- територіальний (зміна місця проживання перелогових від можливости и умів ! застосування індівідом своих спеціальніх знань и професійної здатності);
- світовий (міжнародний) ринок інтелектуальної праці;
- по сферах зайнятості (Перехід працівніків розумової праці з однієї СФЕРИ зайнятості в іншу перелогових від наявності робочих місць, умів праці ї тощо);
- Суспільний (Підвищення або зниженя статусу в ДІЯЛЬНОСТІ Громадському організацій, профспілок, політічніх партій).
У шкірному Із ціх напрямків вища освіта может обумовлюваті ї вертикальністю ї Горизонтальність мобільність як індівідуальну, так и груповий.
У сучасній Україні ці напрямки мают свою спеціфіку, обумовлення НЕ стількі трансформаційнімі процесами, Скільки соціально-Економічною кризом ї дефектами СОЦІАЛЬНОЇ політики держави. Спостерігаються суперечліві процеси. Так, з одного боку, розширено міжнародна соціальна мобільність українських фахівців з віщою освітою. За своим типом вона є НЕ Тільки горизонтального (Територіальне переміщення), альо ї вертикально, ТОМУ ЩО найчастіше приводити до значного Підвищення доходів, та й...
