дзначити, що багато старшокласники ще не бачать різниці між такими поняттями як професія, спеціальність, кваліфікація, посада. До числа професій школяр може віднести і академіка, і лаборанта. Іноді професією називають посаду керівного працівника - начальник, голова, міністр. Цікаво відзначити, що багато типізують професії за статевою ознакою. Подібні уявлення впливають на їх ціннісні орієнтації та професійне самовизначення.
Процес вибору професії характеризується багатомірністю. Для правильного, адекватного вибору випускнику школи доводиться виконати велику внутрішню роботу:
В· необхідно проаналізувати свої ресурси (інтереси, здібності, особливості особистості);
В· дізнатися і прийняти вимоги обирається професії;
В· усвідомити потенційне невідповідність особистісних особливостей та особливостей професії та оцінити можливість чи неможливість корекції цих невідповідностей.
Таким чином, для старших підлітків і для дівчат і юнаків актуальним є навчально-професійне самовизначення - усвідомлений вибір шляхів професійної освіти і професійної підготовки.
Глава 3. Дослідження професійної мотивації у підлітків
3.1 Характеристика вибірки і методів дослідження
Дане дослідження проводилося в Ліцеї № 3. У дослідженні брали участь учні 9-10 класів, в кількості 48 осіб. Методики: диференційно-діагностичний опитувальник (ДДО), розроблений під керівництвом Е.А. Клімовим (модифікація Йовайши), опитувальник для вивчення провідних мотивів професійної діяльності, тест В«Егоцентричні асоціації В».
Диференційно-діагностичний опитувальник
З метою професійного самовизначення для вивчення професійних інтересів і схильностей учнів найчастіше використовується диференційно-діагностичний опитувальник (ДДО), розроблений під керівництвом Е.А. Климова співробітниками ВНДІ профтехосвіти. За класифікацією Є.А. Клімова всі професії поділяються на п'ять типів: В«людина - природаВ», В«людина - технікаВ», В«Людина - людинаВ», людина - знакова система В»,В« людина - художній образ В».
У даній роботі ми використовували методику Йовайши, модифіковану в Хабаровському крайовому центрі зайнятості населення. Дана методика застосовується для оцінки схильностей оптант до різних сфер професійної діяльності. За цією методикою сферами професійної діяльності є:
1. сфера мистецтва (В«Людина - художній образВ»);
2. сфера технічних інтересів (В«людина - технікаВ»);
3. сфера роботи з людьми (В«людина - людинаВ»);
4. сфера розумового праці (схильність до розумової діяльності);
5. сфера фізичного праці (схильність до рухомої діяльності);
6. сфера матеріальних інтересів (виробництво і споживання матеріальних благ).
Інструкція: Вам буде запропоновано перелік положень або питань, що мають два варіанти відповіді. Визначте, якому з варіантів ви віддаєте перевагу, і зафіксуйте це у бланку для відповіді. Якщо ви повністю згодні з відповіддю В«аВ» і не згодні з відповіддю В«бВ», то після відповіді В«аВ» поставте 3 бали, а після відповіді В«бВ» - 0 балів. Якщо ви повністю згодні з відповіддю В«бВ» і незгоди з відповіддю В«аВ» після відповіді В«бВ» ставите 3 бали, після В«аВ» - 0 балів. Якщо ви згодні як з варіантом В«аВ», так і з варіантом В«бВ», то виберіть з них найбільш переважний для вас і оцініть його в 2 бали, менш переважний в 1 бал.
Обробка результатів тіста: Підраховується кількість балів за певній сфері професійних інтересів.
Сфера мистецтва: 1а, 5б, 8а, 10а, 11б, 17а, 21а, 23а, 24б, 28а. p> Сфера технічних інтересів: 1б, 3б, 6а, 8б, 12а, 14а. 15б. 25а, 26а, 29б. p> Сфера роботи з людьми: 2а, 4а, 6б, 9а, 12б, 16а, 17б, 19б, 23б, 28б. p> Сфера розумової праці: 4б, 7а, 10б, 13а, 14б, 18а, 20а, 21б, 26б, 30а. p> Сфера фізичної праці: 2б, 5а, 13б, 15а, 18б, 20б, 22а, 24а, 25б, 27а. p> Сфера матеріальних інтересів: 3а, 7б, 9б, 11а, 16б, 19а, 22б, 27б, 29а, 30б.
Сфера діяльності оптанта містить найбільшу кількість балів - кращий для оптанта. Сфера діяльності містить найменшу кількість балів - відкидаємо оптантом.
Професійна мотивація учня
Професійна мотивація - це дія конкретних спонукань, які зумовлюють вибір професії і тривале виконання обов'язків, пов'язаних з цією професією. Професійна мотивація формується у молоді під впливом факторів навколишньої дійсності, роботи з професійної орієнтації, проведеної в школі або у відповідних центрах профорієнтації.
Інструкція: Пропонується опитувальник складається з ряду тверджень, кожне з яких має три різних закінчення. Необхідно з трьох варіантів закінчення вибрати найбільш вірний для вас. Обвести ваша відповідь гуртком. p> Обробка результатів. Методика призначена для вивчення мотивів професійної діяльності. Серед них умовно виділено чотири основні групи:
1 - мотиви власного праці:
2 - мотиви соціальної значущост...
