ign="justify"> П'ятий напрям вдосконалення змісту соціальної освіти в сучасній Росії пов'язано з фундаментальними основами буття людини і суспільства, типами їх життєдіяльності, соціальної культури. Це в головному пов'язано з розвитком уявлень про сенс життя і справедливості, про соціальні ідеалах. p align="justify"> Наприклад, система соціальної освіти в радянський час орієнтувала навчаються на справедливість соціальної рівності, на доцільність втручання держави в обмеження доходів громадян, на суспільну власність, колективістські цінності. Після 1991 р. в країні формується інша ідеологія, яка все більш грунтовно закріплюється в програмах навчання соціальних наук, в соціальному освіту в цілому. Вона виходить з того, що соціальна нерівність природно і справедливо, вона повинна стимулювати життєву активність, підприємливість. При цьому держава не повинна втручатися в доходи багатих громадян, обмежувати їх. Святим визнається право приватної власності, пріоритет індивідуально-особистісних інтересів і цінностей. p align="justify"> Необхідно в цих взаємовиключних підходах виділити те цінне істинне, що міститься в кожному з них, зберігати наступність у розвитку суспільства і людини. У цьому полягає одна з основних завдань модернізації соціальної освіти, підвищення рівня його культури
ВИСНОВОК
соціальна робота освіта суспільство
Таким чином, вивчення соціальної освіти, його соціальних функцій і проблем дозволяє прийти до наступного висновку.
За останнє десятиліття викладання соціології в Росії пройшло великий шлях. Соціологія як навчальна і наукова дисципліна увійшла до Державного стандарту. p align="justify"> Підготовка соціальних працівників заснована на принципах гуманізму, толерантності, практичної спрямованості та ін, являє собою багаторівневий процес, кожен з рівнів якого (орієнтовний, виконавчий, практичний) має свій суб'єкт, мета, завдання, способи і засоби реалізації. При цьому системоутворюючим фактором є відповідність особистісних якостей студентів, що визначаються тестуванням, практиці навчання, відповідного цілям, умовам роботи і завданням практичної діяльності майбутнього фахівця. p align="justify"> Випускники вузів за напрямом і спеціальністю В«соціальна роботаВ» отримують фундаментальну соціально-гуманітарну та природничо, загальнопрофесійну і спеціальну підготовку. Не рахуючи дисциплін регіонально-вузівського компонента, елективних курсів, факультативів та дисциплін спеціалізації, випускники вузів в галузі соціальної роботи повинні вивчити не менше 35 - 40 дисциплін загальнофедерального циклу. Наприклад, майбутній дипломований фахівець соціальної роботи повинен знати не тільки історію, теорію і технологію соціальної роботи, а й антропологію, соціологію, соціальну політику, соціальну екологію, педагогіку, психологію, основи соціальної медицини, правове забезпечення соціальної роботи, конфліктологію в со...
