елике значення в навчальному процесі має такоже и організація безпосередно Спілкування з дітьми в початковий Период контакту з ними. Цею Период В.А. Кан-Калик и Н.Д. Нікандров умовно назівають В«комунікатівною атакуєВ», во время Якої завойовується ініціатива в спілкуванні й цілісна комунікатівна перевага, что Дає можлівість надалі управляти спілкуванням з дітьми.
Керування спілкуванням - найважлівішій елемент професійної комунікації. Під ним розуміється комунікатівне забезпечення того або Іншого методу виховного впліву. У Перші моменти Спілкування з дітьми педагог повинен уточніті возможности роботи, загальний настрій дітей, їхню псіхологічну Готовність до роботи Вибраного для цього адекватним методом.
цею етап Грає ВАЖЛИВО орієнтовну роль у сітуації Спілкування.
Далі Йде початкова стадія Спілкування. Це, по суті, Перехідний етап від передкомунікатівної сітуації, тоб прогнозування Спілкування, до сітуації безпосередньої взаємодії. Сучасні соціально-психологічні Дослідження показують, что людина по-різному может віступаті в процедурі Спілкування:
- по-перше, может буті ініціатором;
- по-друге, - Суб'єктом;
- по-Третє, у різніх сітуаціях віступаті або активним, або Пасивні учасником взаємодії;
- по-четвертий, у відповідності, Наприклад, з концепцією трансактного аналізу, вона может Виконувати одну Із трьох основних ролей: В«БатьківВ», В«дорослиВ» або В«ДитиниВ».
Своєрідність ПРОФЕСІЙНОГО педагогічного Спілкування Полягає в тому, что ініціатівність тут Виступає як способ Керування спілкуванням І, відповідно, ціліснім навчально-виховного процесу.
Список використаної літератури
1. Брудний А.А., Шукуров Е. Світ спілкування. - Фрунзе, 1977. - 70 с.; p> 2. Брудний А.А. Про проблему комунікації// Методологічні проблеми соціальної психології. - М., 1975. - С. 165-182;
3. Велітченко Л.К. Психолого - педагогічний практикум у Системі підготовкі до педагогічної взаємодії// Педагогіка и психологія. - 1997. - № 4;
4. Зимова І.А. Педагогічна психологія. - М., 2001;
5. Кан-Калик В.А. Вчителю про педагогічному спілкуванні. - М.: Просвітництво, 1987;
6. Кондратьєва С.В. Психолого-педагогічні проблеми спілкування/Уч.пособие. - Гродно, 1982;
7. Леонтьєв А.А. Психологія спілкування// Учеб. посібник для студ. вищ. навч. закладів. 3-е изд.// Психологія для студента. - М., Академія, 2005. - 368 с.; p> 8. Мачуський Г.М. Формування культури Спілкування суб'єктів навчально-виховного процесу// Педагогіка и психологія. - 1997. - № 3;
9. Мітіна Л.М. Психологічна діагностика комунікативних здібностей вчителя. - Кемерово, 1996;
10. Основи педагогічної майстерності/За ред. І.А. Зязюна. - М., 1989. - Розділ III. /Педагогічна майстерність/Під ред І.А. Зязюна. - К., 1997. - Розделить 7;
11. Ромашина С.Я. Дидактичні основи формування культури комунік...
