шенню до одіночнорожденних, необхідно враховувати систематичні відмінності між близнюками і неблізнецамі.
Основна маса відмінностей між близнюками і одіночнорожденнимі дітьми пов'язана з періодами раннього розвитку. Близнюки частіше народжуються недоношеними, у них частіше зустрічаються вроджені аномалії розвитку, їх вага при народженні в середньому нижче ваги одіночнорожденних дітей, що частково пояснюється більшою частотою недоношеності. Частота мертвонароджень та дитячої смертності для близнюків також вище. У близнюків вище ризик розумової відсталості. У середньому інтелект близнюків молодшого віку трохи нижче, ніж у їхніх однолітків-одіночнорожденних. За даними відомого дослідника близнюків і близнецовости Рене Заззо, середнє значення коефіцієнта інтелекту у близнюків нижче среднепопуляціонного на 7 балів. Найчастіше у близнюків виявляються зниженими вербальні здібності.
Так, у близнюків може розвиватися особливий, зрозумілий тільки їм автономний мову, розвиток же повноцінної мови, в результаті, відстає.
Таким чином, деякі особливості розвитку близнюків призводять до того, що близнюки як особлива частина популяції дещо відрізняються від решти її частини. Ці відмінності більш чітко помітні в ранньому, особливо дитячому, віці. Але з часом деяке відставання близнюків у фізичному і розумовому розвитку компенсується, і, здебільшого, близнюки стають порівнянні з іншою популяцією.
Логічним продовженням виконану авторами роботи нам здається поведінка дослідження з використанням розробленої методики на визначення ступеня впливу генетичних і середовищних факторів не на інтелект взагалі, а на його типи - вербальний і невербальний - причому, враховуючи моно-або дизиготних близнюки. У Як гіпотези дослідження можна було б висунути припущення про те, що індивідуальні відмінності у вербальному інтелекті детерміновані в більшій мірі генетично, а рівень невербального інтелекту залежить від індивідуального досвіду.
Список використаної літератури
1. Л.С. Куравський, С.Б. Малих, Т.Є. Кравчук і К.А. Боличева. Застосування методів теорії інформації для оцінки генетичних і середовищних впливів у блізнецових дослідженнях// Питання психології - 2006. - № 3. - С. 144-157. p> 2. І.В. Равич-Щербо. Психогенетика: Учеб. для студентів вузів, що навчаються за фахом і напрямком В«ПсихологіяВ»/І.В. Равич-Щербо, Т.М. Марютіна, Є.Л. Григоренко; Під ред. І.В. Равич-Щербо. - М.: Аспект Пресс, 2000. - 447 c. p> 3. Мещеряков Б.Г., Зінченко В.П. Великий психологічний словник. - СПб.: Прайм ЕВРОЗНАК, 2004. -672 Стор
