Експериментальне дослідження впливу рівня інтелекту на шкільну успішність у юнацькому віці
Курсова робота з експериментальної психології студента денної форми навчання групи П-06б другого курсу факультету соціальної політики Солоніченко А.С.
Донецький інститут ринку та соціальної політики
Донецьк-2008
Введення
Актуальність теми вивчення інтелекту саме в юнацькому віці полягає в тому, що інтелект надає безпосередній вплив на навчальну діяльність. Нами проведено дослідження, яким ми, доповнити результати інших дослідників, а також підтвердити або спростувати висунуте нами припущення. Однак проблема інтелекту досі відноситься до розряду спірних і до кінця не розв'язуваних проблем сучасної науки психології. Тому і нам би хотілося внести свій внесок у вирішення цієї проблеми, а саме в області вивчення інтелекту у старшокласників.
Новизна нашого дослідження в тому, що ми його проводимо на вибірці, з якою дане дослідження не проводилося і тим самим ми доповнимо дослідження оп цій темі. Але ми не перші хто вирішив займатися цією проблемою. До нас нею займалися такі психологи як Е.Торндайк, Ч.Спирмен, В.Штерн, А.Пьерон, Р.Кеттел. При цьому, не дивлячись на те, що вони все вивчали інтелект, думки про те, що таке інтелект у них різні.
Е.Торндайк вважав, що це загальна здатність до пізнання і вирішення проблем, що забезпечує ефективність постають перед людиною або твариною життєвих завдань і проблем, основа інших здібностей, а також система всіх пізнавальних процесів індивіда [2, c.170].
Думка Кеттела про інтелект трохи відрізняється, він вважав, що інтелект це розумові здібності, які спираються на минулий досвід [3, c.122].
Ч.Спирмен ж вважав що інтелект це розумова здатність, що виявляється в якості, точності і швидкості рішення розумових завдань, в темпі і успішності навчання, продуктивності професійної діяльності, ефективності вирішення проблем, рівні соціальної адаптованості [2, c.215].
Виходячи з цього, ми можемо виділити об'єкт нашого дослідження, а саме пізнавальна сфера особистості.
Предметом дослідження є рівень інтелектуального розвитку особистості в старшому шкільному віці.
Мета нашого дослідження це визначення рівня інтелекту у старших школярів; вивчення шкільної успішності; дослідження типу впливу рівня інтелекту на шкільну успішність.
Гіпотеза: чим вище рівень інтелекту, тим вище шкільна успішність.
Завдання нашого дослідження:
1.Провесті оглядовий аналіз літератури;
2.Вибрать методики;
3.Сформіровать вибірку;
4.Разработать план експерименту;
5.Провести експеримент;
6.Обработать отримані результати за допомогою математичної
статистики;
7.Сформуліровать висновки і дати рекомендації.
На підставі вищевикладеного ми можемо виділити незалежну змінну - рівень інтелекту, а також залежну змінну - рівень шкільної успішності.
