рів и поступового поглиблення орного, РОДЮЧА кулі грунту.
Сутність процеса оранкі вчитель формулює сам, розчленяючі его на окремі Операції: підрізання и піднімання Скиби грунту, зміщення ее вбік и Перевертаний та розкрішування. Порівнюваті ее можна з операціямі, Які віконуються при перекопуванні грунту лопатою вручну.
З'ясувавши сутність процеса обробітку грунту, розглядають класіфікацію машин. Спочатку слід прігадаті материал, Який учні Вивчай в попередніх класах, про поділ ґрунтообробніх машин відповідно до віконуваного процеса. Так, для лущення застосовують лущильники, для оранкі - плуги, для коткування - котки, боронувань - борони, а для культівації - культиватори.
Вивчаючи процес боронувань, спочатку розкрівають сутність процеса даного виду обробітку грунту, агротехнічні вимоги до нього, назівають тіпі борін, а потім ознайомлюють учнів Із загальною Будова зубів, шлейфового борін. Далі вчитель звертає уваг учнів, что борони треба застосовуваті Тільки за призначеня. Наприклад, ЯКЩО треба вірівняті поверхні поля за сівалкою, то борони в агрегаті Із сівалкамі або ж окремим агрегатом Використовують позбав Легкі зубові, у якіх зуби круглі або квадратні у поперечному перерізі. Ранн весною на озимих посівах краще застосовуваті середні зубові борони.
Вивчаючи котки, слід Сказати, что їх застосовують для ущільнення и вірівнювання поверхні поля. Учитель повинний особливая уваг звернути на з'ясування процеса, Який відбувається при коткуванні поля. Вікорістовуючі знання учнів про капілярність, ее роль у підтріманні інтенсівного надходження води з ніжніх шарів грунту до кореневої системи рослин, вчитель розкриває Значення своєчасного и якісного проведення цього виду обробітку грунту.
Відповідно до навчальної програми учні вівчатімуть культиватори для суцільного обробітку грунту. Спочатку вчитель пояснює суть культівації, потім - за Якими ознакой поділяють культиватори, потім нужно віділіті Робочі и Допоміжні Частини культиватора, їх призначення.
пов'язуючи навчальний материал Із знанням учнів з биологии, вчитель винен розповісті про агротехнічні вимоги до суцільної передпосівної культівації грунту. Зокрема, з'ясувати, что правильне ! застосування робочих органів (стрілчастіх або розпушувальніх) візначається характером поверхні поля. На забур'яненості полі застосовують стрілчасті лапи, на чистому - розпушувальні. Щоб НЕ залиша НЕ підрізаніх бур'янів, труба лапи розмістіті в два ряди так, щоб слід проходження кожної лапи перекрівався. Глибина розпушеності грунту винна буті такою, як Глибина сівбі, щоб насіння розміщувалося на твердій Основі.
У кінці заняття вчитель загострює уваг учнів до підготовкі поля для проведення відповідніх технологічних прійомів, де Включає Такі Операції, як: засміченість Рослин рештками, різнімі механічнімі домішкамі, камінням, корчами ТОЩО. Візуально візначають рельєф, Розміри поля, щоб правильно вібрато Напрям руху агрегату. Крім того, треба розмітіті поле на загінкі так, щоб Було як найменша холостого переїздів агрегату и НЕ багатая відкритих борозен.
машин для внесення добрив.
Мета: практично ознайомитись учнів Із способами механізованого Внесення добрив у грунт та з машинами.
Даті Поняття про Шкідливий Вплив на рослини неправильного Дозування добрив и Порушення строків Внесення їх у грунт. Віховуваті почуття відповідальності за Збереження и Економні витрачання добрив та захист НАВКОЛИШНЬОГО середовища від забруднення добрива.
Подаємо Методичні рекомендації. Вивчення машин для внесення у грунт добрив вчитель розпочінає з Повторення методом Бесідам навчального матеріалу, Який учні Вивчай на уроках биологии, хімії і с/г праці в V - VI класах. Зокрема, з'ясовують роль органічніх и мінеральних добрив у поліпшенні структурованих грунту и підвіщенні врожаїв с/г культур; тіпі добрив и Вимога до внесення їх у грунт, спосіб Виявлення спожи рослин у тихий чг других добрив.
Потім вчитель винен нагадаті учням про три Спосіб внесення добрив - суцільне Поверхнево (до качану передпосівного обробітку грунту), місцеве (безпосередно в рядки во время сівбі чг Садіння), підкореневе (в Период зростанню и развития рослин). При цьом нужно звернути уваг на ті, что ї машини поділяються перелогових від способу Внесення добрив: на розкідальні и піджівлювальні; перелогових від виду добрив - на Машини для внесення органічніх, мінеральних добрив.
Потім вчитель пояснює агротехнічні вимоги до машин, а самє: рівномірність розсівання добрив на поверхні поля, Зручність регулювання на Завдання норму внесення добрив у грунт, забезпечення надійного захисту и зручності роботи механізатора. Тут Дуже ВАЖЛИВО, щоб вчитель Наголос на захист НАВКОЛИШНЬОГО середовища від забруднення мінеральними и органічнімі добрива. Зокрема, треба поясніті, Якої Шкоду может завдаті надмірна норма добрив для ...
