льної психології - реактологія тощо
Однак у радянський час сталася абсолютизація фізіологічної ідеї. Згідно з офіційною установці, тільки таким шляхом могло бути досягнуто істинно наукове психологічне знання, що тільки так будуть, безумовно, забезпечені передові позиції радянської психології і її торжество над реакційної буржуазної психологією. Втілення в життя офіційної установки зажадало активного застосування адміністративних методів. Найбільш нищівні удари вітчизняна психологія зазнала у зв'язку з постановою ЦК ВКП (б) "Про педологічні перекручення в системі наркомпросов "(1936), а потім у зв'язку з Об'єднаною наукової сесією Академії наук СРСР і Академії медичних наук СРСР, присвяченій Павловському вченню (1950).
До кінця 50-х - початку 60-х років склалася ситуація, коли психології була відведена роль розділу в фізіології вищої нервової діяльності та комплексу психологічних знань в марксистсько-ленінської філософії. Фактично це означало заперечення психології як самостійної науки. Майже усі основні психологічні концепції, які здобули визнання у всьому світі, були заборонені. Серйозно постраждала система підготовки фахівців-психологів, межі сфери практичної діяльності психологів звузилися до межі. І все-таки всупереч загальній згубною спрямованості адміністративно-ідеологічного управління розвитком психології, завдяки подвижницької діяльності багатьох вчених-психологів, були збережені основи психології як науки, що забезпечили можливість накопичення потенціалу, необхідного для виходу на якісно новий рівень. Більше того, вченими Радянського Союзу зроблено чималий внесок у світову психологію. Це С.Л. Рубінштейн, Л.С. Виготський, О.М. Леонтьєв, А.Р. Лурія, Б.Г. Ананьєв, В.Н. Мяснщев, А.Ц. Пуні, Д.М. Узнадзе, П.І. Знченко і багато інших видатні вчені. p> У радянський період вітчизняними вченими було вироблено визначення психології як науки про психіку, закономірності її прояву і розвитку. Визначення психіки спиралося на положення марксистської філософії, ленінської теорії відображення і рефлекторної теорії. Психіку слід було розуміти як властивість мозку відображати об'єктивну дійсність; психічне - Властивість фізіологічного; фізіологічне матеріально, психічний ідеально; психічне відображення - ідеальна форма існування матеріального; ідеальне існує як суб'єктивна реальність у нерозривному зв'язку з об'єктивною реальністю. Такі вихідні позиції в міру розвитку психології та накопичення нею даних експериментальних досліджень і практичного досвіду призвели до труднощам самого визначення предмета психології. Все більш простежується прагнення вийти за рамки розуміння психології як науки про психіку - властивості мозку. Ідея психології як науки про людину, де психічне є суть людини і людського суспільства в інтеграції з історією людства і розвитком Всесвіту, виразно прозвучала в 1968 р. з виходом у світ книги Б.Г. Ананьєва "Людина як предмет пізнання". Ця ідея набуває все більшого ви...
