ки тварин в термінах цілісності ситуації і взаємозв'язків між окремими стимулами. Наприклад, він вивчав проблему, присвячену вирішенню завдань реструктурування перцептивного поля.
Келер трактував результати подібних дослідів як доказ існування інсайту - тобто раптового осягнення чи розуміння невідомих раніше взаємозв'язків (Інсайт - раптове усвідомлення або осягнення (проблеми, явища)). Для опису явища, виявленого при проведенні дослідів з мавпами, Келер використовував німецьке слово "Einsicht", що відповідало англійському "insight", яке можна приблизно перекласти як розуміння, осягнення, проникнення в суть завдання. В інших експериментах, присвячених питанням самостійного, спонтанного розуміння проблеми, американський дослідник психології тварин Роберт Іеркса також виявив в поведінці орангутангів докази на користь існування інсайту, який він називав смисловим навченням.
За Кьолеру, інтелектуальне рішення полягає в тому, що елементи поля, раніше не зв'язуються, починають об'єднуватися в деяку структуру, відповідну проблемної ситуації. З чисто описової точки зору для цієї форми поведінки характерне використання предметів відповідно до їх ставленням один до одного і в реорганізації поля. Структурування поля у відповідності з проблемою відбувається раптово в результаті розсуду (інсайт) за умови якщо всі елементи, необхідні для вирішення, перебувають у полі сприйняття тварини.
Поняття про Інса (від англ. insight - Розсуд) стало ключовим у гештальт-психології. Йому було надано універсальний характер. Воно стало основою гештальтистского пояснення адаптивних форм поведінки, які Торндайк і біхевіористи пояснювали принципом "Проб, помилок і випадкового успіху" [9]. p> Вивчення інсайту надало підтримку гештальтистского молярної або глобальної концепції поведінки в її боротьбі з молекулярними або атомістичні поглядами бихевиористов. Ці дослідження також зміцнили позицію ідеї, висунутої гештальт-психологами, згідно з якою научение включає в себе реорганізацію або реструктуризацію психологічного середовища.
Введене Келером поняття інсайту піддавалося серйозній критиці. Спроби повторити експеримент Келера, в якому шимпанзе давалися дві короткі палиці, з яких треба було скласти одну довгу, надали слабку підтримку поглядам на роль інсайту в процесі навчання. На підставі повторно проведених подібних дослідів висловлювалися припущення, що оскільки рішення у мавп виникає не миттєво, воно може залежати від їхніх попередніх навичок [8].
6. Ізоморфізм
При поясненні фі-феномена необхідно враховувати відповідність між гештальтами в переживанні безпосередньо споглядаємо і в процесах, що відбуваються при цьому в головному мозку. Ця ідея, що отримала назву ізоморфізму (по-грецьки isos - однаковий, morphe - форма, ізоморфізм - відповідність між гештальтами в переживанні безпосередньо споглядаємо і в процесах, що відбуваються при цьому в головному мозку), в даний час сприйнята в х...
