: чітке і ясне роз'яснення дитині сенсу обмежень, відсутність розбіжностей між батьками і дітьми з приводу дисциплінарних заходів.
Виявилося, що в сім'ях з демократичним стилем виховання діти характеризувалися помірно вираженою здатністю до лідерства, агресивністю, прагненням контролювати інших дітей, але самі діти з працею піддавалися зовнішньому контролю. Діти відрізнялися також хорошим фізичним розвитком, соціальною активністю, легкістю вступу в контакти з однолітками, проте їм не був властивий альтруїзм, сензитивность і емпатія. p align="justify"> Діти батьків з контролюючим типом виховання були слухняні, схильні до навіювань, боязкі, не надто наполегливі в досягненні власних цілей, неагресивні. При змішаному стилі виховання дітям притаманні сугестивність, слухняність, емоційна чутливість, неагрессивность, відсутність допитливості, оригінальності мислення, бідна фантазія. p align="justify"> Д. Боумрін в циклі досліджень спробував подолати описовість попередніх робіт, виокремивши сукупність дитячих рис, пов'язаних з фактором батьківського контролю. Були виділені три групи дітей. p align="justify"> Компетентні - з стійко гарним настроєм, упевнені в собі, з добре розвиненим самоконтролем власної поведінки, умінням встановлювати дружні стосунки з однолітками, прагнуть до дослідження, а не уникненню нових ситуацій.
Уникають - з переважанням понуро-сумного настрою, важко встановлюють контакти з однолітками, що уникають нових і фрустраційної ситуацій.
Незрілі - невпевнені в собі, з поганим самоконтролем, з реакціями відмови у фрустраційної ситуаціях.
Автор виділив також чотири параметри зміни батьківської поведінки, відповідальних за описані патерни дитячих рис.
Батьківський контроль: при високому балі за цим параметром батьки воліють надавати великий вплив на дітей, здатні наполягати на виконанні своїх вимог, послідовні в них. Контролюючі дії спрямовані на модифікацію проявів залежності, у дітей, агресивності, розвиток ігрового поведінки, а також на більш успішне засвоєння батьківських стандартів і норм. p align="justify"> Другий параметр - батьківські вимоги, які спонукають до розвитку у дітей зрілості; батьки намагаються, щоб діти розвивали свої здібності, в інтелектуальній, емоційній сферах, міжособистісному спілкуванні, наполягають на необхідність та право дітей на незалежність і самостійність.
Третій параметр - способи спілкування з дітьми в ході виховних впливів: батьки з високим балом за цим показником прагнуть використовувати переконання з тим, щоб домогтися слухняності, обгрунтовують свою точку зору і одночасно готові обговорювати її з дітьми, вислуховують їх аргументацію. Батьки з низьким балом не висловлюють чітко і однозначно свої вимоги і невдоволення або роздратування, але частіше вдаються до непрямих способів - скаргам, крику, лайки. p align="justify"> Четвертий пара...
