уктивною, цікавою, результативною є педагогічна діяльність. p align="justify"> Особистість - складне соціально-психологічне утворення, що складається з ряду взаємозалежних і взаємопроникних підструктур. У соціально-психологічній літературі поки не склалося єдиної і загальноприйнятого розуміння особистості. p align="justify"> Згідно психологічної концепції особистості, розробленої К. К. Платонова, зміст провідної підструктури становить соціальна спрямованість особистості, система її провідних відносин і потреб, її мотивів, ідеалів, поглядів. В«Перша підструктура об'єднує спрямованість, відносини і моральні риси особистості. Елементи (риси) особистості, що входять в цю підструктуру, не мають безпосередніх природних задатків і відображають індивідуально переломлене класове суспільну свідомість. Ця підструктура формується шляхом виховання. Вона соціально обумовлена. Коротко її можна назвати підструктури спрямованості особистості ... В»1. Спрямованість особистості включає в себе потягу, бажання, інтереси, світогляд, переконання (К. К. Платонов). p align="justify"> У другу подструктуру включено все, що входить у зміст досвіду індивіда: знання, вміння, актуальні здібності, загальна культура і розвиненість, навички, звички, набуті в особистому досвіді шляхом навчання. Третя підструктура утворена особливостями пізнавальних, емоційних і вольових процесів особистості. У третю підструктуру - особливості психічних процесів - входять В«риси особистості, що залежать від індивідуальних особливостей психічних процесів як форм відображення дійсностіВ». p align="justify"> Четверта підструктура - біопсихічних підструктура особистості - охоплює спадково задані індивідуальні особливості особистості і включає в себе властивості темпераменту (типологічні властивості особистості), статеві та вікові властивості.
Чотири основні ієрархічно рядоположенние пересічні підструктури особистості тісно взаємодіють один з одним і включають в себе всі відомі властивості особистості. Однак домінуючий вплив завжди залишається за соціальної стороною особистості - її світоглядом і спрямованістю, потребами та інтересами, ідеалами і прагненнями, моральними та естетичними якостями. p align="justify"> Таким чином, динамічна структура особистості утворюється в процесі взаємодії чотирьох груп качеств2:
) соціально обумовлених якостей особистості;
) рівня її підготовленості (досвід особистості);
) особливостей її окремих психічних процесів;
) біологічно обумовлених особливостей особистості (темперамент, тип нервової системи, фізичні вади, хворобливі відхилення і задатки).
Виходячи з цієї вимоги до особистості вчителя можна розділити на кілька груп:
) вимоги як до представника суспільства і виконавцю соціального замовлення (ідейно-політичні та морально-педагогічні якості, переконання, мотиви поведінки, общелічностн...
