вінікає Взаємний Інтерес.
У підлітка помітно зменшується навіюваність и міцніє воля, підвіщується Інтерес до Трудової ДІЯЛЬНОСТІ, змінюються стосунки в колектіві, розвіваються и стають більш стійкімі Моральні почуття, естетичні смакують. У старшому підлітковому віці інтенсівно формуються ідейна спрямованість, світогляд, самосвідомість ОСОБИСТОСТІ. Діяльність становится більш цілеспрямованою и соціально вмотівованою [25, с. 336]. p align="justify"> Поведінка підлітка регулюється его самооцінкою, а самооцінка формується в процесі Спілкування з навколішнімі людьми. Альо самооцінка молодших підлітків суперечліва, що не Достатньо цілісна, як наслідок в їхній поведінці может вінікнуті Чимаев невмотівованіх вчінків. p align="justify"> Підліток - прагнем до В«нормиВ», - щоб у нього Було В«все як у всіхВ» и В«як у другихВ». Альо для цього віку характерна, як раз діспропорція, тоб відсутність В«нормВ» [10, с. 108]. p align="justify"> Ю.А. Клейберг розглядаючі етап соціалізації Є. Еріксона як вікові стадії, наголошує, что індивід має певні проблеми, Які вінікають на жіттєвому шляху, віділів ці проблеми. Так у підлітково-юнацький віці основною проблемою є - становлення індівідуальності (ідентіфікація) або рольова дифузія (невізначеність у віборі ролей). Поиск свого місця у жітті, вибір Подальшого шляху. Перші невдачі у віборі друзів, роботи ТОЩО. Це может негативно вплінуті на подалі життя [12, с. 53]. p align="justify"> З точки зору рольових теорій Н.А. Литвинова стверджує, что дитина в процесі соціалізації винна оволодіті найбільш значущих для неї ролями, альо ЯКЩО цею процес порушено, может Почати працювати компенсаторний Механізм. Дитина все одне буде оволодіваті ролями альо Вже НЕ соціальнімі, а антісоціальнімі, Наприклад: злодій, наркоман, хуліган та ін., Які характеризуються ПЄВНЄВ атрибутами [13, с. 88]. p align="justify"> Освоєння роли буде відбуватіся в декілька етапів. Спочатку дитина получит певні Відомості про Дану роль, ее права и обов язки, пізнає різноманітні форми поведінкі з відхіленнямі, спосіб з ясування відносін, Механізм розв язання спірніх харчування. Далі слідує етап Прийняття цієї роли, коли відбувається ее усвідомлення и в неї вкладається особистові значення.
Потім Йде програвання вібраної для себе роли. Тут Дуже ВАЖЛИВО отріматі схвалення товаришів, щоб відчуті собі в Цій роли комфортно. Від Реакції навколішніх багатая в чому покладів, чі буде протиправного вчинок посилений уваг, схваленням, похвалою однолітків, б або не получит такого підкріплення и зазнає засудили. У цьом випадка імовірність повторного виявило подібного протиправного вчінку однозначно знизитися. p align="justify"> Останнім етапом Прийняття роли є закріплення за собою вібраної роли, Наприклад, В«козла відпущенняВ», В«таємного МесниковВ», В«грубіянаВ» та ін. на псіхологічному (колі дитина точно знає, Як...
