внішнє по відношенню до виробництва, як умова його функціонування, німецькі вчені розкривають їх все більше проникнення у виробництво не тільки в нових галузях, але особливо в традиційних економічних сферах, в кінцевих продуктах: " ; Оскільки інформація як економічне благо має ряд властивостей, які докорінно відрізняються від властивостей традиційних економічних благ, то докорінно змінюватимуться і ринкові і конкурентні структури, а отже, і інституційні правила ринкової економіки ". І далі зазначають: "У традиційних економічних сферах інформаційні блага стають все більш важливим фактором витрат, зростає зміст інформації в кінцевих продуктах". При цьому збільшується питома вага обробки інформації в загальному обсязі всіх видів діяльності в економіці, і хоча "до теперішнього часу є лише зародки структури нової економіки", її розвиток обумовлює "фундаментальний переворот у виробничих структурах народного господарства".
Отже, щодо нового фактора виробництва - інформації та знань - державна програма модернізації зробила ставку на інтелект та інновації, що означає інтелектуалізацію і інноватизації нашої економіки, широке використання інформаційно-інноваційних технологій як важливої вЂ‹вЂ‹умови вирішення проблем модернізації економіки .
1.3 Зростання ролі людини, людського і соціального капіталу
Однією з центральних проблем економічної теорії та економічної політики є людина, її місце і роль у розвитку економіки і суспільства. Державна програма модернізації спрямована на істотне поліпшення умов життя і праці людей. Одночасно вона виходить з того, що кадри вирішують все. Це означає, що й умови життя, і технічне оснащення праці, і рівень освіти, загальної та професійної, і доступ до культурної спадщини сприяють зростанню людини, його ролі в розвитку економіки та суспільства. Для реалізації цього складного завдання потрібно враховувати історичний процес глибоких змін в людині і його працю, які з особливою силою проявилися в другій половині XX - початку XXI ст. Ще зовсім недавно, на рубежі XIX і XX ст., Робітники мали початкову освіту, отримували вузькоспеціалізовану професійно-технічну підготовку, залишалися придатком до машини. Їх робота була жорстко регламентованої. Система Тейлора по хвилинах визначала виконання виробничих операцій робочим. У другій половині XX в. новітнє технологічне вдосконалення виробництва і розвиток системи освіти, в тому числі професійно-технічної, зумовили перехід до переважання робочої сили з середньою освітою, збільшеними професійними та людськими якостями, виникненню і поширенню теорій людських відносин, отображавших зміни у відносинах праці та капіталу. Це знайшло вираження в більш досконалих і справедливих формах і системах заробітної плати, в участі робітників в управлінні виробництвом і розподілі прибутків. p align="justify"> З кінця XX в. відбуваються мініатюризація і універ...
