Реферат Методична система виховання орфоепічної культури молодших школярів на уроках читання

их дзвінких приголосних б, в, г, д, ж, з на кінці слова вимовляються відповідні глухі приголосні п, ф, до, т, з : хлі п (хліб), гото ф (готовий), сні до (сніг), ле т (лід), але ш (ніж), гарбу з (кавун). На місці м'яких дзвінких приголосних бь, вь, дь, зь на кінці слова вимовляється пь, фь, ть, сь : голу пь (голуб), бро фь (брову), ведме ть (ведмідь), гря сь (бруд). На місці дзвінких приголосних б, в, г, д, ж, з перед глухими вимовляються відповідні глухі приголосні п, ф, к, ш, з : оши п ка (помилка), вірі ф ка (мотузка), кни ш ка (книжка). На місці твердих глухих приголосних с, т, до перед дзвінкими (крім в) вимовляються тверді з, д, г : з робити (зробити), про д гадай (відгадай), у г зал (вокзал). На місці м'яких приголосних сь, ть перед дзвінкими вимовляються відповідні м'які дзвінкі зь, дь : проз ь ба (прохання) і ін На місці приголосного г в словах м'який, легкий вимовляється х : ма х кий, ле х кий. У зворотних дієсловах на місці сполучень - тс-, тьс - вимовляється довгий ц : куп? е ц а (купається), потрібно куп ? ца ( куп ? ться ) . На місці - ого, - його в ненаголошених закінченнях атрибутивних слів вимовляються - 'в' - красн 'в' (червоного), - ьв' - сін ьв' (синього). На місці чт, чн вимовляється шт., шн: шт про (що), коні шн о (звичайно). У сполученнях СТН, Здн приголосні т, д не вимовляється (сходи, пізно). У словах серце, сонце не вимовляють д і л . Прийменник вимовляється злито із наступним словом: [ кд ] про му (до будинку), [ фк ] про МНАТ (в кімнаті).

Вправи передбачають відпрацювання артикуляції звуку в слові, словосполученні і реченні. У ході цих вправ послідовно відпрацьовуються основні фонетичні категорії, з розрізненням яких пов'язане зміст промови. Це такі категорії, як: твердість і м'якість, дзвінкість і глухість приголосних, разноместних, рухливість і силовий характер російського наголосу.

При пр...