авильній організації роботи з навчання російській мові в першому класі учні повинні вміти правильно вимовляти звуки російської мови. У тих випадках, коли ця робота в першому класі не була проведена на належному рівні, вчителю 2 класу слід зафіксувати всі випадки помилкового вимови учнями і вести цілеспрямовану і планомірну роботу з усунення цих помилок. Певну увагу тут необхідно приділяти демонстрації звуку, яка передбачає чітке вимова звуку учителем, як в ізольованому вигляді (окремо), так і в слові. Відомі два способи демонстрації звуку: від ізольованого звуку - до слова і від слова - до ізольованого звуку. У другому класі доцільніше користуватися другим способом. Якщо в слові є звуки, у вимові яких помиляються діти, то необхідно виділити звук і відпрацювати його вимову. Наприклад, учні допускають багато помилок як у вимові звуку
и , так і в розрізненні звуків
и і
і . У дагестанських мовах відсутня звук
и .
При роботі над звуком и необхідно створити в учнів нову, котрої немає в рідній мові, артикуляторного базу. Для засвоєння звуку и необхідні вправи в диференціації і-и на слух, тому що внаслідок нерозвиненої фонематичного слуху учні часто помилково асоціюють звук < b align="justify"> и зі звуком і . Пояснення звуку и складається з чотирьох компонентів: 1) демонстрація звуку; 2) пояснення його вимови; 3) вправа в розмежуванні и-і ; 4) відтворення учнями правильної вимови нового звука.
Демонстрація звуку передбачає чітке вимова вчителем звуку и як в ізольованому вигляді, так верб слові. При відпрацюванні вимови звуку и слід виходити з вимови звуку і . Учитель повинен знати різницю в артикулировании звуків і і и .
При вимові і мова просувається вперед
Кінчик мови при вимові і впирається в нижні зуби.
При вимові і піднімається передня і середня частина спинки мови
При вимові и мова має бути відтягнуть назад від передніх нижніх зубів.
При вимові и кінчик язика не лежить у нижніх зубів, він трохи піднятий і відсунутий назад
При вимові и піднімається задня частина спинки мови
При постановці вимови звуку и можна використовувати артикуляцію звуку і , який у дагестанських мовах, як і в російській мові є звуком верхнього підйому, середнього ряду.
Щоб навчити дітей розрізняти звуки и-і , рекомендуються упра?? Нения, виконання яких дозволяє учням порівнювати звуковий склад слів з твердими і м'якими приголосними в поєднанні з голосними и, і (вправа 2 - «Голосні звуки і букви»). Учитель вимовляє перші пару слів з вправи: були-били і пояснює значення слів. Потім учні слідом за вчителем повторюють ці слова. (Якщо у будь-якого учня, незважаючи на всі зусилля вчителя,...
