ства. Доцільно проводити не тільки просвітницьку та корекційну роботу, а необхідно впровадження гендерного підходу в усі сфери життєдіяльності соціуму з метою розширення свідомості кожного члена суспільства, надання особистості великих можливостей самоактуалізації, права вибору свого стилю життя, творчого підходу до власного життя.
Зрозуміло, що суспільні уявлення накладають певні зобов'язання на виконання статевих ролей хлопчиками та дівчатками, що не може не впливати на статеву диференціацію в розвитку їх лідерських якостей.
Гендерна ідентичність юнаків і дівчат включає в себе набір приписів і очікувань, які пред'являє суспільство індивіду в контексті соціальних нормативів статевих ролей. А ці норми, в свою чергу, набувають у спілкуванні з однолітками і в спільній діяльності особистісний сенс, який забезпечить юнакові чи дівчині усвідомлення і прийняття своєї статевої приналежності, включеності в чоловічу або жіночу групу, забезпечить вироблення моделей поведінки і взаємодії в контексті гендерних ролей.
Гендерні стереотипи міцно укріплені в суспільній свідомості, що сприяє їх відтворенню з покоління в покоління в процесі соціалізації.
Для підготовки даної роботи були використані матеріали з сайту ssc.smr
[1] Іллінський І.М. Молодь та молодіжна політика. Філософія. Історія. Теорія. М.: 2001. С. 17
[2] Тейлор Д. Гола правда про лідера. М.: 2005. С. 81.
[3] Фатіева І. З чого починається лідер. М.: 2005. С. 410.
[4] Херман М.Г Складові частини лідерства. М.: 2009. С. 23.
[5] Віткін Д.Ж. Правда про жінок (14 міфів, вигаданих чоловіками). СПб.: 2006. С. 184.
Дата додавання: 24.07.2014
