том і цінностями.
У дружбі підліток починає визначати орієнтири, життєво важливі для його поведінки, постійно звіряючи те, що він робить, з тим, що від нього чекають інші. Він думає, як привести свої думки, почуття чи вчинки у відповідність з уже прийнятими групою. Тому виявляється, що конкретна особистість - це те, що є не для себе, а для інших, оскільки тільки через інших особистість знаходить себе і в інших вона продовжується і живе. Задовольняючи свою потребу в інших людях, людина відбивається в них. Важливо і те, що в групі виникає феномен покладання відповідальності.
Це стійка позиція особистості, пов'язана з визнанням правомірності іншого накласти санкції у формі схвалення або покарання за успіх чи невдачу спільного заходу. Якщо в групі згуртованість низька, то невдача приписується іншому, якщо ж висока, то особистість стає причетною до успіху, якого домоглися все.
Дружба з конкретним іншим виникає з різних причин. Якщо в значній групі, з якою спілкується хлопчик, цінується сила, витривалість, спритність, то він об'єднується з хлопцями, які мають ці фізичні якості. Дружба в цьому випадку буде мати як би «прибудову знизу вгору». Така дружба сприяє тому, що хлопчик буде займатися фізичними вправами або спортом. Він відчуває себе захищеним. Така дружба заснована на сугестивності. Підліток хоче бути таким же, як інші. Тому наслідує більш сильному в одязі, манері триматися й розмовляти. Ще один варіант: підліток прагне до хлопців, які цінують його за якусь якість (знання, вміння щось винаходити). Його особа стає цінним для інших і він відчуває себе потрібним. Така дружба розвиває навички командування. Підліток стає впевненіше і відчуває себе лідером. Дружба в цьому випадку має «прибудову зверху вниз». Взаємодія хлопців при цьому відбувається у формі домінування. Один диктує свої правила, інші повинні підкорятися. Третій варіант підліткової дружби: обидва мають однаковий потенціал і стають лідерами [5, c 126].
Спрямованість особистості підлітків у спілкуванні визначається енергетичним потенціалом. Щоб перейти на новий етап розвитку, підлітку треба щось подолати. Подолання смирення є основним джерелами активності особистості підлітка. Ця активність іноді слабо контролюється свідомістю, в ній багато руйнівного. Коли підліток робить якісь екстремальні дії або хоче вразити когось, щоб звернути на себе увагу, то найчастіше результат буває негативним і позначається на його подальшому житті.
Підлітку слід враховувати значимість своїх потреб і їх силу. Він відноситься до дії групи однолітків в залежності від оцінок, поглядів і переконань, які в ній прийняті. Якщо група змушена відмовитися від цього, виникає конфлікт, що призводить одних до конформності, а інших - до прагнення діяти у відповідності зі своїми внутрішніми установками.
Конструктивна дружба в тому випадку, якщо хлопцям комфортно один з одним, вони почувають себе впевнено і спокійно, не переходять межі розумного ризику, дотримуються суспільні правила поведінки, краще вчаться, зберігають близькість і взаєморозуміння з батьками, не мають кримінальних чи еротичних таємниць. Це не означає, що підлітки повинні мати симбіотичну зв'язок з рідними, що у них немає свого, відмінного від дорослих, внутрішнього. Особливість підліткової дружби, яка містить інший рівень відносин, в тому, що в ній є обітницю мовчанн...
