Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Новые рефераты » Методи дослідження екстраверсії-інтроверсії і нейротизму

Реферат Методи дослідження екстраверсії-інтроверсії і нейротизму





МО є: координація діяльності педагогічної громадськості вузів і фахівців науково-дослідних установ, формування перспективних планів, підготовка підручників і навчальних посібників, розробка Державних стандартів відповідно до Закону про освіту, забезпечення інтеграції вищої школи до світового академічне співтовариство.

Важливе значення у підготовці кадрів вищої кваліфікації мають затверджені в якості Державного освітнього стандарту вищої професійної освіти вимоги до обов'язкового мінімуму змісту та рівня підготовки бакалавра, спеціаліста і магістра за напрямом «Соціальна робота» [17. с.25-26]. Відповідно до Державного стандарту зусиллями УМО, вузівських колективів оновлюються наявні навчальні програми, розробляються нові.

За проблем теорії та практики соціальної роботи за останні роки підготовлено велику кількість навчальних посібників, брошур і статей. У країні випускається ряд періодичних видань з проблематики соціальної роботи, в тому числі «Російський журнал соціальної роботи». Систематично проводяться наукові та науково-практичні конференції міжнародного, всеросійського і міжрегіонального рівня.

У деяких вузах відкрита аспірантура з підготовки фахівців вищої кваліфікації.

У висновку можна відзначити, що процес становлення соціальної роботи як науки і навчальної дисципліни йде успішно. По суті створена цілісна система підготовки та перепідготовки фахівців в одній з актуальних областей людської діяльності - соціальній сфері.

У числі актуальних проблем підготовки соціальних працівників необхідно відзначити наступні:

Більш тісний зв'язок навчання випускників з їх майбутньою професійною діяльністю. Адже специфіка соціальної роботи як наукової та навчальної дисципліни полягає в єдності знань і умінь. Без такої єдності не може відбутися соціальний працівник.

Підготовка соціальних працівників, яка передбачає отримання загальних знань і умінь і якоїсь вузької спеціалізації (спеціалізацій) з урахуванням об'єктів і напрямків соціальної роботи (скажімо, організатор соціального захисту населення, юрист соціальної служби, соціальний педагог соціальної служби , фахівець з соціальної роботи з людьми похилого віку і т.д.). Поєднання універсальної (загальної) та спеціальної професійної підготовки дає можливість соціальним працівникам більш успішно вирішувати свої проблеми на ринку праці.

Оновлення існуючих програм, створення нових, підготовка підручників і навчальних посібників з навчальних дисциплін, передбаченим новим Державним стандартом.

Отримання, зберігання та розповсюдження соціальної інформації.

Аналіз вищевикладених проблем підготовки фахівців з соціальної роботи в Росії показав, що дана система ще далека від досконалості.


ВИСНОВОК


Єдиного набору вимог до підготовки фахівців з соціальної роботи не існує, кожна держава сама визначає цей набір, але як проблема існує вплив західної моделі викладання соціальної роботи, що не вітається багатьма викладачами, тому подальший аналіз можна почати з визначення кола проблем підготовки фахівців з соціальної роботи.

Специфічне властивість соціальної роботи полягає в тому, що вона невіддільна від конкретного соціального контексту і її стратегія повинна будуватися виходячи саме з цього контексту. Тим, хто складає навчальні програми з соціальної роботи, необхідно враховувати даний факт. Його слід відзначити ще й тому, що знання з соціальної роботи, як уже підкреслювалося, поширюються в основному із західних країн у що розвиваються й інші країни. У свою чергу, багато нові підходи до роботи в ситуації соціальних і сімейних конфліктів, нестачі житла, які з різним ступенем успішності використовувалися в інших країнах, не знайшли застосування в економічно розвинених країнах. Ось чому викладачам з соціальної роботи в Росії було б корисно познайомитися з досвідом підготовки фахівців в інших країнах.

Існує багато відмінностей в окремих моделях навчання соціальній роботі різних країн. Однак є й загальні підходи до форм підготовки соціальних працівників, у тому числі відбір студентів на основі певних вимог прийому щодо академічних стандартів програми та придатності претендента до соціальної роботи; підвищення ролі та пошук нових технологій практичного навчання соціальній роботі.

Процес становлення соціальної роботи як науки і навчальної дисципліни йде успішно. По суті створена цілісна система підготовки та перепідготовки фахівців в одній з актуальних областей людської діяльності - соціальній сфері.

У числі актуальних проблем підготовки соціальних працівників необхідно відзначити наступні:

Більш тісний зв'язок навчання випу...


Назад | сторінка 9 з 10 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Удосконалення системи підготовки фахівців з соціальної роботи в Росії
  • Реферат на тему: Основні напрямки діяльності фахівця з соціальної роботи бюро медико-соціаль ...
  • Реферат на тему: Технологія соціальної роботи як майстерність фахівця соціальної роботи
  • Реферат на тему: Зв'язок теорії соціальної роботи та соціальної психології
  • Реферат на тему: Соціальна політика та соціальна робота: місце і роль соціальної політики в ...