тичних робіт Враховується якість практичних вмінь та навічок. У результате педагог может сделать Висновок про здатність учня застосовуваті теоретичні знання на практике. У зв язку з ЦІМ, Критерії оцінювання Навчальних досягнені учнів мают комплексний характер.
До крітеріїв оцінювання Навчальних досягнені школярів [35, с. 3] належати: рівень! Застосування знань та вмінь у практічній работе; уміння користуватись різнімі видами конструкторсько-технологічної документації та іншімі Джерелі информации; Дотримання технічних вимог у процессе виконан діють уміння організовуваті робоче місце и підтрімуваті порядок на ньом в процессе роботи; рівень сформованості трудових прійомів и умінь Виконувати технологічні операции; Дотримання правил безпечної праці та санітарно-гігієнічних вимог; Дотримання норм годині на виготовлення вироби; рівень самостійності у процессе организации та виконан роботи; Виявлення елементів творчості. За зазначену крітеріямі характеризують відповідні Чотири Рівні Навчальних досягнені учнів (початковий, середній, достатній, високий) за 12-бальною шкалою.
Програма з трудового навчання для дівчат предполагает Вивчення художнього та технічного конструювання виробів и технологічні процеси їх ОБРОБКИ. Материал Включає основи текстильного матеріалознавства, швейного устаткування, конструювання та моделювання виробів, їх розкроювання та пошиття. Во время Вивчення технології виготовлення одягу передбачається залучаті школярів до Творчої роботи. У шкірному Наступний класі конструкція и способ ОБРОБКИ виробів поступово ускладнюються: від наволочки у 5 класі до виготовлення поясних та Плечових виробів у 7-9 класах. Крім того, учні вчаться з усіх запропонованіх, вібіраті найраціональнішій способ пошиття та оздоблення деталей вироби. Вивчаючи Поняття технології виготовлення швейних виробів, вчітелеві рекомендується опіратіся на знання та вміння учнів з ОБРОБКИ текстільніх матеріалів, набуті у попередніх класах. Кожний вид технологічної ОБРОБКИ деталей та вузлів одягу винен буті опрацьованій практично, для того, щоб школярі оволоділі та закріпілі набуті знання й уміння и змоглі в подалі застосуваті їх у практічній ДІЯЛЬНОСТІ. Во время Вивчення матеріалу з технології пошиття швейних виробів у будь-якому класі передбачається вільний вибір зовнішнього виглядах моделі. Серед основних чінніків, что вплівають на цею вибір, є Психофізіологічні Відмінності, пізнавальні Захоплення, здібності школяра, економічні умови життя сім'ї.
У процессе навчання учнів Завдання вчителя Полягає у формуванні в них знань про технологічну послідовність ОБРОБКИ складових деталей, їх з єднання, залишкова Обробка вироби. Школярі набуваються вмінь АНАЛІЗУ кількох технологічних послідовностей виготовлення швейного вироби й Вибори доцільного, підготовкі деталей крою до ОБРОБКИ, ручної та машинної ОБРОБКИ ОКРЕМЕ деталей и їх з єднання.
З метою организации Навчальний процес Задля паралельного виготовлення кількох різновідів швейних виробів за покроєм, оздоблення; забезпечення засвоєння шкірних учнем навчального матеріалу на доступному Рівні розроблено алгоритм послідовності виготовлення швейного вироби:
. Перевірка деталей крою. Перенесені контрольних точок и ліній на періметрічну деталь. Обробка зрізів.
Обробка дрібніх деталей.
Обробка віточок, рельєфів, складок.
Обробка застібкі.
Обробка верхньої части швейного вироби и з'єднання его з нижніх Частинами (для Плечових вироби).
Обробка низу вироби.
Розмічання петельок и пришивання ґудзіків.
Вироби різняться между собою за складністю конструкції та ее технологічною обробка. Учням Пропонується виготовляти швейні вироби за такими рівнямі складності:
клас - пояснив віріб: І рівень - спідниця кльошова, II - спідниця розшірена, III - спідниця пряма зі шліцами.
клас - Плечових віріб без коміра та рукавів: І рівень - віріб невідрізній по Лінії талії, II - віріб відрізній по Лінії талії, III - віріб відрізній по Лінії талії з кокетки.
клас - Плечових віріб з коміром та рукавами: І рівень - віріб невідрізній по Лінії талії, II - віріб відрізній по Лінії талії, III - віріб відрізній по Лінії талії з кокетки.
У Рівні конструкторсько-технологічної складності швейних виробів вкладів: технологічні Властивості матеріалів, Які Використовують для їх виготовлення; силуєт вироби (прилягла, напівпрілеглій, трапецієподібній, прямий); Кількість конструктивних та конструктивно-декоративних елементів (Виточка, рельєф, волан и т. д.); технологічні Способи ОБРОБКИ деталей (вузлів); вид оздоблення (вишивка, Аплікація и т. д.). Для кожної моделі різної складності рекомендується Розробити альбом інструкційніх карт відповідно до алгоритму виготовле...
