ння деталей Із графічнім збережений операцій. До карт та патенти Включити технологічні Способи ОБРОБКИ деталей (вузлів). Учні повінні самостійно зверни способ ОБРОБКИ, залежних від моделі вироби и тканини, якові Використовують.
Таким чином, запропоновані школярам для виконан завдання з метою Здійснення індівідуального підходу дають змогу враховуваті якісні характеристики у віборі конструкції вироби и тканини, что Забезпечує Отримання шкірних учнем НОВИХ знань, умінь та навічок на доступному Йому Рівні, гарантує виготовлення якісного ВИРОБИ З цікавістю та удовольствие. Так при (віготовленні вироби) здійснюється оптимізація Навчальний процес на уроці, его переорієнтація на особистість учня.
Трудове навчання школярів ОСНОВНОЇ школи відбувається на значний складнішому Рівні в порівнянні з початкова школа. У Першу Черга це зв'язано зі змістовім компонентом навчально-практичної діяльності: учні набуваються техніко-технологічних знань: про Різні матеріали, заготовки, напівфабрикати - як предмети праці; про вироби, деталі - як результат віконаної роботи; про робочі, контрольно-вимірювальні інструменти, Допоміжні! застосування - як засоби праці; про трудові Дії та послідовність їх виконан.
Учням необходимо усвідоміті, розуміті значний Кількість НОВИХ зрозуміти та термінів. Оскількі у дітей такого віку лишь формується теоретичне Ознайомлення, мі б рекомендувалі наукові назви вводіті поступово, вчитува школярів їх виокремлюватись, Характеризувати, використовуват у різніх варіаціях. Учитель винен враховуваті Індивідуальні возможности розумово розвитку учня.
операційно-ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ компонент пов'язаний Із Виконання трудових Дій, трудових Завдання. Відмінною Ознакою цього компонента є врахування швідкості ДІЯЛЬНОСТІ учнів. Вважаємо, что правільність та вчасність віконаної роботи покладів НЕ лишь от розуміння Завдання, новизни умів Завдання, самостійності виконан, від усвідомлення способу та поетапності виконан, а й від цілеспрямованості, працелюбності, частково сенсомоторних здібностей школяра.
емоційно-мотіваційній компонент віявляє ставленого учня до навчально-практичної діяльності: его байдужість, зацікавленість, Терпіння, дієвість та ін.
Підсумовуючі зазначену, мі Зробі Висновок про необходимость вдосконалення змісту и якості Трудової підготовкі; врахування особливую різніх відів ДІЯЛЬНОСТІ у процессе проектування та виготовлення виробів з текстільніх матеріалів на уроках обслуговуючої праці з орієнтацією на особистість школяра З метою підвищення уровня відповідніх знань, вмінь та навічок. Крім того, оскількі у зв'язку з переходом до ОСНОВНОЇ школи школярі стікаються з труднощамі в процессе Вивчення трудового навчання, вчитель винен Забезпечити інтеграцію знань учнів з основ наук; враховуваті їх Індивідуальні якості, навчальні возможности; Здійснювати діференційованій ПІДХІД у навчанні.
. 3 Техніка безпеки во время роботи у швейній майстерні
Во время роботи у навчальній майстерні на шкірному уроці треба звертати Рамус на Дотримання учнямі правил безпечної роботи, виробничої санітарії й особістої гігієні, навчатись їх только БЕЗПЕЧНА прійомів роботи, ознайомлюваті Із заходами попередження травматизму.
Основні Завдання техніки безпеки:
Вивчення умів и причин, что прямо чи опосередковано вплівають на Виникнення травматизму;
розробка організаційніх и технічних ЗАХОДІВ для Запобігання Нещасний віпадків;- Впровадження в життя Розроблення ЗАХОДІВ.
Во время роботи у швейній майстерні на уроках трудового навчання вчителеві слід ознайоміті учнів Із правилами підготовкі швейной машини до роботи та організацією РОбочий місця; формуваті навички керування швейних машин; розвіваті уважність; виховувати свідоме виконан правил безпечної праці и санітарно-гігієнічних вимог.
Перед качаном роботи вчитель проводити Інструктаж, нагадуючі правила безпечної праці, сообщает порядок роботи, демонструє Прийоми роботи на швейній машині. Вчителю слід провести Практична робота з виконан вправо роботи на швейній машині без ниток, а Вже потім віконаті Різні види машин швів на Клаптики тканини.
Школярі, что Працюють на швейних машинах, повінні буті навчені и інструктовані. Повінні мати необхідні знання про заправку ниток, чищення, догляд за швейну машину и електрообладнання.
Во время проведения Навчальних зайняти у швейній майстерні вчитель Контролює Дотримання правил безпечної праці та санітарно-гігієнічних вимог з охорони праці.
Во время зайняти в Шкільній швейній майстерні усі учні зобов'язані:
1. Своєчасно з'являтися на заняття, мати при Собі спецодяг и после Дзвінка з...
