костроковому аспекті збільшила вживання наркотиків студентами! Так чи інакше, потрібно з обережністю ставитися до цих даних, до тих пір поки не будуть проведені більш систематизовані дослідження дії освітніх програм, особливо дослідження довгострокових аспектів їх впливу. Хоча розширення знання про алкоголь і наркотики не слід розглядати тільки як шлях до модифікації їх використання.
Одним з факторів, який впливає на такий розвиток справ, є вік, в якому починається вивчення наркотичних засобів. Як результат даних, що показують, що маленькі діти вже почали формувати свої поняття про інтоксикацію, культурі пиття і наслідки алкоголізму, більше увага стала приділятися освітнім матеріалами для дітей початкової школи. Підготовка матеріалів для такого рівня розвитку, швидше за все, більш ефективна, ніж спроби змінити більш міцно укорінені уявлення про наркотики в старших класах.
Освітні програми повинні доповнюватися засобами масової інформації, телебачення, радіо, газети, журнали, фільми повинні нести відповідну інформацію.
Багато сучасних програм і особливо ті, які проводяться серед молоді, містять в собі так званий емоційний компонент. Він включає в себе прояснення цінностей і прийняття рішення. Прояснення цінностей включає в себе самопізнання, вироблення життєвих цінностей і визначення шляхів їх реалізації. Ці програми розкривають студенту стратегію, що дозволяє робити вибір в житті і застосовувати цю техніку конкретно до ситуацій з алкоголем та іншими наркотиками. Головна мета програми полягає в тому, що навчаються повинні усвідомити свої почуття з приводу наркотиків і виробити своє ставлення до них для того, щоб в ситуаціях, пов'язаних з наркотиками, вести себе у відповідності зі своїми індивідуальними цінностями.
Логіка застосування емоційного чи чуттєвого підходу полягає в тому, що думки, почуття, ставлення і цінності, що стосуються алкоголю та інших наркотиків, можуть бути такими ж важливими в конкретній ситуації, як знання, а може бути навіть самими важливими. Дотепер невідомо, якою мірою дані програми надають сприятливий вплив.
В останні роки значно зросла кількість програм профілактики, які сфокусовані на розвитку альтернатив вживання наркотиків та вмінні розпізнавати і опиратися тиску, примушувати до їх вживання.
Під розвитком альтернатив вживання наркотиків розуміється залучення в різні продуктивні види діяльності (наприклад, спорт, різні гуртки під час канікул). У теорії ця стратегія здається розумною, але на практиці вона не показала конкретної користі відносно зловживання речовинами.
З іншого боку, тренування уміння пручатися видається більш перспективною. Це навчання включає в себе комбінацію наступних інформаційних і поведінкових стратегій:
Розвиток уміння вирішувати проблеми і приймати рішення;
Розвиток уміння розпізнавати міжособистісні і масові (реклама алкоголю і сигарет) форми агітації, а також вміння опиратися їм;
Збільшення самосвідомості та самоповаги;
Навчання мистецтву справлятися з занепокоєнням і стресом без використання наркотиків;
Поліпшення міжособистісних якостей, таких як уміння завести розмову;
Розвиток твердості, вміння висловлювати незадоволення і злість, а також вміння повідомляти про свої потреби;
Розвиток уявлення про дію наркотиків на здоров'я;
Зазвичай в ході цих програм учасників навчають розпізнавати соціальний вплив, провідне до вживання наркотиків, а також чинити опір цим впливам. Приміром, їх навчають відмовлятися від пропозицій спробувати наркотик, коли воно виходить від однолітків. Часто програми включають вміння опиратися впливу лідерів у групі.
Аналізуючи результати розвитку вміння опиратися відзначають позитивні зміни, особливо щодо куріння.
У школі молодь не тільки вчиться, але й набуває навички спілкування з дорослими і однолітками, але і практично на все життя виробляє ставлення до багатьох життєвих цінностей. Таким чином, школа є найважливішим етапом, коли можна і потрібно виховувати правильне ставлення до здорового способу життя.
Школа є ідеальним місцем, де тривалий час можна давати необхідні знання та виробляти навички здорового способу життя. Школа повинна допомогти учням у протистоянні шкідливим звичкам.
Зупинимося на можливості профілактики куріння в школі.
Насамперед, цьому може сприяти наступна програма, запропонована Александровим А.А., що складається з декількох етапів.
На першому етапі навчання важливо виробити навичку використання тієї інформації, яку вільно чи мимоволі отримує кожна людина, що...
