бстеження в ПМПК;
• журнал обліку дітей, які пройшли обстеження в ПМПК;
• карта (папка) розвитку дитини з протоколами, щоденником динамічного спостереження, висновками фахівців і колегіальним висновком ПМПК (зберігається в ПМПК не менше 10 років).
29. Обстеження дитини в ПМПК здійснюється індивідуально кожним фахівцем або кількома фахівцями одночасно, що визначається психолого-медико-педагогічними показаннями, виключають виникнення психотравмуючих і неетичних ситуацій. За результатами обстеження кожен фахівець складає висновок.
30. На підставі висновків фахівців ПМПК складається колегіальне висновок ПМПК, яке є документом, що підтверджує право дитини з відхиленнями у розвитку на забезпечення спеціальних умов для отримання нею освіти.
31. У разі незгоди з колегіальним висновком ПМПК батьки (законні представники) мають право звернутися у вищу ПМПК.
Запитання і завдання
1. Дайте загальну характеристику організації ПМПК
2. Які цілі і завдання ПМПК
3. Хто входить до штату ПМПК? p> 4. Проаналізуйте організацію діагностико-корекційного процесу в ПМПК.
В
РОЗДІЛ 4. Психолого-педагогічний супровід дітей з відхиленнями ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ
Лекція 25. Загальна психодіагностика
1. Поняття психодіагностики
Психодіагностика - це прийняття кваліфікованого рішення про психологічному стані людини в цілому або по відношенню до якого або окремо взятому психологічному властивості.
Завдання психодіагностики:
1. Встановлення наявності у людини певного психологічного властивості або особливості поведінки.
2. Визначення ступеня розвитку даної властивості, її виразності в конкретних кількісних і якісних показниках.
3. Опис діагносціруемих психологічних і поведінкових особливостей людини.
4. Порівняння ступеня розвитку досліджуваних властивостей у різних людей.
Сфера застосування:
1. Психодіагностика застосовується в психологічному аналізі стану самого психолога з метою підвищення його професійного рівня.
2. У діагностичних цілях для визначення характеру психічних порушень у хворих.
3. Для оцінки ступеня і спрямованості змін психологічного статусу в ході психокорекційної роботи.
4.При професійному відборі і професійної орієнтації практично здорових осіб і т.д.
Вимоги пропоновані до психодиагносту:
1. Уміння розташовувати до себе людей, викликати їх довіру і домагатися щирості у відповідях.
2. Глибоке знання психодіагностичних методик та умов їх правильного застосування.
3. Психодиагност повинен підбирати тести, що відповідають принципам валідності, надійності, однозначності і точності.
Особливості вибору психодіагностичних методик:
1. Обирана методика повинна бути найбільш простий і найменш трудомісткою з тих, які дозволяють отримати бажаний результат.
2. Методика повинна бути зрозумілою і доступною не тільки для психолога, але і для випробуваного, що вимагає мінімуму фізичних і психологічних зусиль на її проведення.
3. Інструкція до методики повинна бути простою, короткою і достатньо зрозумілою, без додаткових роз'яснень. Інструкція також повинна настроювати випробуваного на сумлінну довірчу роботу, що виключає виникнення у нього побічних мотивів, здатних негативно вплинути на результати, зробити їх недостовірними. У ній, наприклад, не повинно бути слів, які налаштовують випробуваного на певні відповіді.
4. Обстановка і інші умови проведення психодіагностики не повинні містити в собі сторонніх подразників, що відволікають увагу випробовуваних. Вони можуть змінювати його ставлення до психодіагностики і перетворюють його з нейтрального і об'єктивного в упереджене і суб'єктивне. Не допускається під час психодіагностики присутність сторонніх осіб, певних звуків, відволікаючих увагу випробуваного.
2. Професійно-етичні аспекти психодіагностики
Професійна діяльність практичного психодиагноста базується на ряді социально-етичних принципів роботи з випробуваним.
1. Принцип дотримання таємниці психодіагностики. Передбачає нерозголошення її результатів без персонального розголошення на це досліджуваного. При вивченні неповнолітніх потрібно на розголошення одержаних результатів згода батьків, несучих моральну та юридичну відповідальність за дітей. Виняток становлять наукові дослідження, але в них не рекомендується вказувати точні імена та прізвища піддослідних.
2. Принцип наукової обгрунтованості психодіагностичної методики. Вимагає того, щоб була як мінімум валидной і надійною, тобто давала достовірні результати.
3. Принцип нанесення шкоди. Припускає, що результати психодіагностики не можна використовувати на шкоду випробуваному. Якщо метою дослідження є конкур...
