Теми рефератів
> Реферати > Дипломні проекти > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти Партнери проекту
Реклама
Реферати, твори, дипломи, практика » Новые рефераты » Витоки когнітивної лінгвістики

Реферат Витоки когнітивної лінгвістики



План роботи


1. Когнитивизм - інтегральна наука

2. Когнітивна семантика - дослідження ментальних структур

3. Категоризація і концептуалізація світу

4. Поняття концептуалізації і мовна картина світу

5. Знакові відносини: від денотата до концепту

6. Форми концептуалізації дійсності

Бібліографія


1. Когнитивизм - інтегральна наука

Когнітивна наука є наукою про системи подання знань та обробці інформації. Як вказує Р. Шепард, когнітивна наука являє собою науку про загальні принципах, керуючих розумовими процесами.

У центрі уваги опиняється весь багаж людських знань і досвіду. Когнітивна наука інтегрує дані різних наук, зокрема, моделювання Штучного Інтелекту, лінгвістики, нейронаук, філософії та психології. На основі доповіді В.З. Демьянкова виділимо декілька магістральних напрямків і завдань когнітивної науки:

1) побудова теорії "переробки" природної мови людиною при обліку особливостей текстів, а також, спираючись на опис процесів логічного виведення на природній мові, - "мовного роздуми";

2) пояснення того, як працює мислення людини;

3) зведення воєдино того, "що відомо про мисленні в різних наукових дисциплінах ": у психології, лінгвістиці, антропології, філософії, компьютерологіі. Вона повинна відповісти на наступні питання: що таке розум? Як ми осмислюємо свій досвід? Що таке концептуальна система? Як вона організована? Мають чи всі люди однієї і тієї ж концептуальної системою? p> Як можна побачити з запропонованого списку завдань, когнітивна наука є міждисциплінарним напрямком, в рамках якого робляться спроби досліджувати когниций через виявлення її механізмів, використовуючи при цьому сучасну обчислювальну техніку. Когніція, в цьому сенсі, являє собою те ж саме, що і знання, але "з абстрагованим набором сутностей тієї ж природи ". Когніція - "це аспекти пізнання, пов'язані з придбанням, використанням, зберіганням і виробленням знань ". При цьому, як вказує Є.С. Кубрякова, цей що важко на російську мову термін "найчастіше позначає пізнавальний процес або ж сукупність психічних (ментальних, розумових) процесів ", спрямованих на сприйняття світу, категоризацію надходить ззовні інформації.

У якомусь сенсі когнітивна лінгвістика, як зазначає Є.В. Рахілина, виникла як альтернатива генеративному підходу Н. Хомського, оскільки, хоча йому і належать слова про те, що завдання лінгвістики - вивчення когнітивних здібностей людини, ця ідея так і не була ніколи реалізована їм на практиці. Проте збереглася загальна думка, що сприяла оформленню когнітивної лінгвістики в новий напрям, а саме те, що мовні здібності людини - Це частина його когнітивних здібностей. p> Ще Н. Хомський були сформульовані проблеми, пов'язані із сприйняттям і переробкою інформації людським мозком:

1) що являє собою знання мови, що існує у свідомості/мозку мовця на різних мовах;

2) як виникає ця система знань у свідомості/мозку;

3) як ця система знань використовується в мові;

4) які фізичні механізми, використовувані в якості матеріальної бази для цієї системи знань і для застосування знань. Сучасний лінгвіст вирішує їх виходячи з найтіснішого і нерозривному зв'язку мови з мисленням, діяльністю і соціальними відносинами людей.

Таким чином, мова в когнітивному підході стає лише невеликою частиною пізнаваного нами світу, і для того, щоб мати цілісну картину необхідно залучення не лише наших психічних, розумових здібностей, але і знань про світі, соціального контексту висловлювання, способів організації і трансляції знань і т. п. Ця ідея була передбачена ще Вільгельмом фон Гумбольдтом, розуміючим мову як "світ, який лежить між світом зовнішніх явищ і внутрішнім світом людини ".

Мова мислиться як вельми важлива для людини форма існування знання, в якому відображена дійсність. Виходячи з концепції Р. Джакендоффа, викладеної ним у книзі "Семантика і пізнання", необхідно розрізняти реальний світ, як джерело наших знань, і світ відбитий (projected world) або світ, проектується нашою свідомістю. Зарубіжними теоретиками і практиками когнітивної семантики, вирішується питання про співвідношення семантики і дійсності. "Проектувати" в семантику дійсність відрізняється від світу реального. Тому один і той же предмет або категорія може мислитися і, далі, вербализовать різними народами і мовами по-різному. У поданні Вільгельма фон Гумбольдта "різні мови - це не різні позначення однієї і тієї ж речі, а різні бачення її ". Відштовхуючись від цієї ідеї, ми можемо стверджувати, що, досліджуючи якийсь певний мову, ми втручаємося неминуче в область психології, культури, мислення і всього своєрідності даного мовного соціуму. У термінах автора цієї думки, ми експліціруя знання, що зберігаються і передаються від покоління до покоління, у всіх їх взаємозв'язках, і у фокусі нашої уваги виявляється "народний дух". Отже, когнітивна лінг...


сторінка 1 з 6 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: «Розум з серцем не в ладу?» (Вмотивованість мовних знань немовними в російс ...
  • Реферат на тему: Економіка знань. Нові знання в сучасному світі. Істинність нових знань
  • Реферат на тему: Наука як система знань
  • Реферат на тему: Форми і види перевірки знань учнів на уроках навколишнього світу
  • Реферат на тему: Тестування як один із способів перевірки знань з англійської мови учнів сер ...
  • Реклама
    загрузка...