Федеральне державне бюджетна установа
вищої професійної освіти
«Вологодський державний педагогічний університет»
КАФЕДРА ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ
Випускна кваліфікаційна робота
СЮЖЕТНІ фізкультурних занять ЯК ЗАСІБ зміцнення м'язового корсету У ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМИ ОПОРНО-РУХОВОГО АПАРАТУ
Гуляєва Ольга Анатоліївна
Вологда
Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні аспекти зміцнення м'язового корсету у дітей з порушеннями опорно-рухового апарату виховуються в дитячому садку компенсуючого виду
1.1 Корекція функціональних порушень у дітей з патологією опорно-рухового апарату
1.1.1 Будова і функції опорно-рухової системи
.1.2 Порушення опорно-рухового апарату у дітей дошкільного віку
.1.3 Зміцнення м'язового корсету у дітей з порушеннями опорно-рухового апарату
1.2 Сюжетні фізкультурні заняття як форма організації фізичного виховання з дітьми дошкільного віку
1.2.1 Організація сюжетних фізкультурних занять в дитячому дошкільному закладі
.2.2 Існуючі наукові погляди на використання сюжетних фізкультурних занять в процесі навчання
1.3 Дитячий садок компенсуючого виду як соціально-педагогічна система
.4 Вікові особливості дітей дошкільного віку
.4.1 Фізіологічні особливості дітей дошкільного віку
1.4.2 Психологічні особливості дітей дошкільного віку
Глава 2. Методи дослідження, організація дослідження, результати власних досліджень та їх обговорення
2.1 Методи дослідження
2.2 Організація дослідження
.3 Особливості методики зміцнення м'язового корсету у дітей з порушеннями опорно-рухового апарату на заняттях фізичної культури в дитячому садку «компенсуючого виду»
.4 Результати власних досліджень та їх обговорення
Висновки
Список літератури
Програми
Введення
У комплексній реабілітації дітей з порушеннями опорно-рухового апарату, велике значення надається фізичним вправам. Для отримання очікуваного ефекту комплекс спеціально підібраних фізичних вправ необхідно виконувати систематично і з достатньою кількістю повторень, що вимагає від дітей, особливо з ослабленим м'язовим корсетом, прояви не тільки виражених фізичних, а й емоційно-вольових зусиль. Тому, необхідно використовувати таку форму фізкультурних занять, яка сприяє зниженню психо-емоційного напруження дітей на занятті і підвищить інтерес дітей до процесу виконання фізичних вправ. На наш погляд вирішенням даної проблеми є облечение спеціально підібраних вправ в сюжетну форму.
За даними Л.H. Волошиної сюжетні заняття володіють багатьма достоїнствами (2007). Сюжетні заняття допомагають забезпечити кожній дитині постійний тренінг позитивних емоцій, почуттів, переживань, уяви. Їх зміст дозволяє вести заняття на емоційно позитивному контакті педагога з дітьми. Використання прийомів імітації і наслідування, полегшує процес запам'ятовування, освоєння вправ, підвищує емоційний фон заняття, знижує емоційну напруженість. Завдяки сюжету дітям, легше осмислювати і виконувати рухи. Більше того сюжетні заняття для дітей даного віку вони фізіологічні, так як сюжет, гра за висловом Л.С. Вигодський, є «коренем дитинства».
Аналіз науково-методичної літератури показав, що питання зміцнення м'язового корсету у дітей присвячено значну кількість інформації (В.А. Спірін, 2002; В.К. Кашуба, 2005 і ін.). Разом з тим науково-методичної літератури спрямованої на зміцнення м'язового корсету дітей дошкільного віку за коштами сюжетних фізкультурних занять явно не достатньо.
Таким чином, можна констатувати, що в даний час існує суперечність між об'єктивною потребою у використанні сюжетних фізкультурних занять як засобу зміцнення м'язового корсету у дітей дошкільного віку та відсутністю методичних рекомендацій для вирішення даного завдання. У зв'язку з цим, можна зробити висновок про актуальність теми нашого дослідження, більше того прикладна спрямованість дослідження має велику практичну цінність.
Об'єкт дослідження - процес зміцнення м'язового корсету у дітей дошкільного віку за коштами сюжетних фізкультурних занять у дітей з порушеннями опорно-рухового апарату, які виховуються в умовах дитячого садка «компенсуючого виду».
Мета дослідження: зміцнення м'язового корсету за допомогою сюжетних фізкультурних занять у дітей з порушеннями опорно-рухового апарату.
Завдання:
1. Вивчити науков...
