Реферат з теми:
Психофізіологічні особливості дітей з порушеннями опорно-рухового апарату
Зміст
Введення
. Поняття дитячого церебрального паралічу і причини його розвитку
. Індивідуально-психологічні особливості дітей, які страждають дитячим церебральним паралічем
.1 Особливості когнітивного розвитку дітей страждають дитячим церебральним паралічем
.2 Своєрідність особистісної сфери дітей з руховими порушеннями
. Система навчання дітей з дитячим церебральним паралічем в Росії
Висновок
Список літератури
Введення
Коли батьки стикаються з тим, що їхні діти страждають порушеннями опорно-рухового апарату, це стає важким ударом для них. У цьому випадку мова найчастіше йде про явище, яке
відомий австрійський лікар і психолог Сигізмунд Фрейд наприкінці дев'яностих років минулого сторіччя об'єднав під назвою дитячий церебральний параліч. Хоча, по суті, мова йде не про параліч, як такому, а про порушеної координації рухів, пов'язаної з ураженням певних структур головного мозку, що спливає у до і післяпологовому періоді розвитку дитини і в результаті родової травми. Враховуючи особливості цієї недуги, слід зазначити, що труднощі для дитини пов'язані не тільки з пересуванням, а й оволодінням промовою, розумовими операціями. У цілому дитячий церебральний параліч, як і інші порушення опорно-рухового апарату впливають на хід психічного розвитку дитини.
Згадаймо, що різні форми чуттєвого пізнання (відчуття, сприйняття і уявлення) є основними ступенями в розвитку чуттєвих знань людини про навколишню дійсність. А церебральний параліч різко обмежує їх рухову активність. Таким чином, розвиток пізнавальної діяльності затримується. p align="justify"> Метою даної роботи є вивчення психофізіологічних особливостей дітей з порушенням опорно-рухового апарату. У відповідності з метою роботи були поставлено ряд завдань:
Визначити види порушень опорно-рухового апарату, основні причини їх виникнення.
Виявити характерні особливості когнітивного розвитку дітей з порушеннями опорно-рухового апарату (в тому числі дітей, які страждають дитячим церебральним паралічем).
Проаналізувати особливості особистісної сфери дітей, обмежених у русі.
Систематизувати отриманий теоретичний матеріал і сформулювати основні висновки.
Об'єктом роботи є психофізіологічні особливості дітей з порушеннями опорно-рухового апар...
