Міністерство освіти Російської Федерації
Ставропольський державний університет
Факультет психології
Кафедра клінічної психології
Курсова робота
з загальної психології
Значення теорії П.Я. Гальперіна
для клінічної психології
Виконала: Чапліна Галина
Ставрополь
2002 Зміст
Стор.
Введення 3
1.Разработка П.Я. Гальперіним теорії поетапного формування розумових дій і понять 4
2.Предмет психології в розумінні П.Я. Гальперіна 12
3.Значеніе теорії Гальперіна в психодіагностики інтелекту 16
4.Проблема уваги в працях П.Я. Гальперіна 25
5.Подход П.Я. Гальперіна до проблеми несвідомого 31
Висновок 38
Список літератури 40
В
Введення
Цього року виповнюється 100 років з дня народження чудового російського психолога Петра Яковича Гальперіна (1902-1988). p> Ім'я П.Я. Гальперіна відомо як у нашій країні, так і за кордоном, насамперед у зв'язку з створеної ним і придбала всесвітню популярність теорією поетапного формування розумових дій і понять. Реально ж його внесок у науково-психологічне знання значно ширше. Теорія уваги і вчення про мовній свідомості; новий підхід до класичної проблему відносини психіки і мозку і оригінальне рішення проблеми предмета психології; своєрідне трактування проблеми несвідомого і вчення про співвідношення навчання і розумового розвитку; питання диференціальної діагностики інтелектуального розвитку з подальшою індивідуалізованої корекцією і долає традиційний функціоналізм класифікація форм і видів психічної діяльності - ось далеко не повний перелік з багатющого спадку, залишеного Петром Яковичем наступним поколінням учених, та й просто думаючим, освіченим людям. Адже ті питання, які займали П.Я. Гальперіна на всьому протязі його життя, є чи не найбільш загальними, виникаючими перед кожною людиною: що таке людська психіка, як знайти шляху до об'єктивного вивчення душевного життя людини?
У цій роботі ставилися завдання проаналізувати найбільш суттєві питання, що порушуються П.Я. Гальперіним, а також усвідомити їх роль у розвитку психології і значення для клінічної психології.
В
1. Розробка П.Я. Гальперіним теорії поетапного формування розумових дій і понять
Серед психологічних теорій концепція П.Я. Гальперіна займає особливе місце, тому що в ній міститься глибокий аналіз власне психологічних властивостей людської дії.
П.Я. Гальперін виступив з гіпотезою поетапного формування розумових дій і понять з заданими властивостями на початку 50-х років. Перша згадка про цю гіпотезу було зроблено в його виступі в 1952 р. в дебатах на нараді з питань перебудови психологічної науки. У 1953 р. в Москві відбулася нарада з психології, на якому Гальперін зробив доповідь про формування розумових дій. Положення висунутої ним гіпотези були надалі узагальнені і поглиблені в доповіді "Типи орієнтування і типи формування дій і понять" (1958) [16] і статті "Розвиток досліджень з формування розумових дій "(1959) [15].
За минулі півстоліття (1952-2002) теорія П.Я. Гальперіна не тільки витримала натиск і встояла в боротьбі думок, а й перетворилася з загальної схеми (гіпотези, як на початку називав її сам автор) в оригінальну, достатньо конструктивну теорію засвоєння. p> Перш за все слід вказати на те, що це діяльнісна теорія засвоєння. Дія, назване на роботах О.М. Леонтьєва і С.Л. Рубінштейна одиницею психологічного аналізу, вперше виконав цю функцію в розглянутій теорії. Дія має системне будова, де різні за психологічною природою елементи пов'язані в єдине ціле. У силу цього така одиниця аналізу веде до нової систематики в психології; бо ні відчуття, ні емоція, ні будь-який інший психічний процес (Психічна функція) сам по собі, окремо від інших, дією (Діяльністю) не є. Просте ж перейменування психічних процесів у діяльності ("діяльність пам'яті", "емоційна діяльність" тощо) не тільки не реалізує діяльнісного підходу, а й заважає його реалізації. У даному випадку діяльність розуміється не як пояснювальний принцип, а як предмет психологічного вивчення.
Дія як найпростіше освіта, що зберігає всі основні особливості людської діяльності, було піддано Гальперіним і його учнями і послідовниками всебічному вивченню.
Насамперед була вивчена структура дії. У роботах О.М. Леонтьєва і С.Л. Рубінштейна увага була зосереджена лише на мотиваційно-цільовому аспекті дій. П.Я. Гальперін настійно підкреслював необхідність вивчення всіх елементів структури, в тому числі операційних. Особливо слід зупинитися на елементі, вперше виділеному їм і названому орієнтовною основою дії (ООД). На Протягом усіх наступних років досліджень цей елемент завжди бу...
