Реферат Вплив деяких компонентів особистості та емоційного вигорання на продуктивність професійної ...

Тема: Курсовые проекты

Вплив деяких компонентів особистості та емоційного вигорання на

продуктивність

професійної трудової діяльності

План

1. Введення. p> 2. Особистісні особливості: особливості прояву в професійній трудовій

діяльності.

3. Емоційне вигоряння: види, причини, наслідки.

4. Г‘ГЇГҐГ¶ГЁГґГЁГЄГ ГІГ°ГіГ¤Г®ГўГ®Г© Г¤ГҐГїГІГҐГ«ГјГГ®Г±ГІГЁ.

5. Методи підвищення ефективності професійної трудової діяльності.

6. Висновок. p> 7. Список використаної літератури. <В

1. Введення. br/>

Питання, що стосуються взаємного впливу професійної діяльності та особистісних особливостей фахівця, протягом декількох десятиліть привертали увагу представників різних галузей науки, в тому числі психологів (Б.Г. Ананьєв, 1977; Е.А. Клімов, 1996; А.К. Маркова, 1996; А.І. Папкін, 1996, 1998; К.К. Платонов, 1970; А.М. Столяренко, 1987, 1990; Л.Б. Філонов, 1981 та інші). Питанням, що займає особливе місце, є проблема професійної деформації фахівця. p> Питання, пов'язане з професійним становленням, і особистісним розвитком, обговорюється в роботах вітчизняних і зарубіжних авторів - Б.Г. Ананьєва (1977), С.Б. Братуся (1980), Л.С. Виготського (1984), Е.А. Климова (1996), І.С. Кона (1979), Л.Ф. Обуховой (1996), А.І. Папкін (1996), Л.Б. Філонова (1981,1992), З. Фрейда (1989), Е. Еріксона (1996) та інших. Відзначається, що характеристики особистості фахівця можуть тією чи іншою мірою обумовлювати його професійне становлення. У свою чергу виконання професійної діяльності викликає певні особистісні зміни, в тому числі розвиток професійної деформації. p> Вивчення публікацій з теми показало, що професійна деформація може виявлятися як мінімум у двох сферах особистості - її психічних процесах, станах, властивостях і її соціально-психологічних рисах, які з поведінці. Виникнення професійної деформації може початися як з перетворень соціально-психологічного характеру, таки з перетворень психічних функцій. p> ГЉГ ГЄ ГіГІГўГҐГ°Г¦Г¤Г ГҐГІ ГЂ.ГЉ. ГЊГ Г°ГЄГ®ГўГ (1996), Г¤ГҐГґГ®Г°Г¬Г Г¶ГЁГї ГГ Г· ГЁГГ ГҐГІГ±Гї Г± ГГҐГЈГ ГІГЁГўГГ»Гµ ГЁГ§Г¬ГҐГГҐГГЁГ© Гў Г¤ГҐГїГІГҐГ«ГјГГ®Г±ГІГЁ ГЁ Гў ГЇГ®ГўГҐГ¤ГҐГГЁГЁ. ГЏГ®Г¤ГІГўГҐГ°Г¦Г¤Г ГѕГІ ГҐГҐ Г¬Г»Г±Г«Гј ГЁ Г¤Г°ГіГЈГЁГҐ Г ГўГІГ®Г°Г», Г®Г¤ГГ®Г§ГГ Г· ГГ® Г±ГўГїГ§Г»ГўГ Гї Г®ГЎГ±ГіГ¦Г¤Г ГҐГ¬Г®ГҐ ГїГўГ«ГҐГГЁГҐ Г± ГГҐГЈГ ГІГЁГўГГ»Г¬ГЁ ГЁГ§Г¬ГҐГГҐГГЁГїГ¬ГЁ Г±ГІГ°ГіГЄГІГіГ°Г» Г«ГЁ Г· ГГ®Г±ГІГЁ (Гѓ.Гѓ. ГђГ®Г¬Г ГГ®ГўГЁ Г·, Г‚.Г€. ГЃГ ГІГѕГЄ, 1998). ГЌГ ГЇГ°ГЁГ¬ГҐГ°, Г±ГІГҐГ°ГҐГ®ГІГЁГЇГ» ГЇГ®ГўГҐГ¤ГҐГГЁГї (Гђ.ГЊ. ГѓГ°Г ГГ®ГўГ±ГЄГ Гї, 1988), ГЇГ°ГЁГўГ» Г· ГЄГЁ, Г±ГІГЁГ«Гј Г®ГЎГ№ГҐГГЁГї (Г‹.ГЌ. ГЉГ®Г°ГГҐГҐГўГ , 1991) ГЁ ГГ ГўГ»ГЄГЁ (Г‚.Г‹. Г‚Г Г±ГЁГ«ГјГҐГў, 1976), ГЄГ®ГІГ®Г°Г»ГҐ Г§Г ГІГ°ГіГ¤ГГїГѕГІ ГіГ±ГЇГҐГёГГ®ГҐ Г®Г±ГіГ№ГҐГ±ГІГўГ«ГҐГГЁГҐ Г¤ГҐГїГІГҐГ«ГјГГ®Г±ГІГЁ. ГЏГ°Г®ГїГўГ«ГҐГГЁГїГ¬ГЁ Г¤ГҐГґГ®Г°Г¬Г Г¶ГЁГЁ ГЇГ°ГЁ ГЅГІГ®Г¬ Г¬Г®ГЈГіГІ ГЎГ»ГІГј ГґГ®Г°Г¬Г Г«ГјГГ®ГҐ Г®ГІГГ®ГёГҐГГЁГҐ ГЄ ГўГ»ГЇГ®Г«ГГҐГГЁГѕ Г®ГЎГїГ§Г ГГГ®Г±ГІГҐГ© (Гѓ.Гѓ. ГђГ®Г¬Г ГГ®ГўГЁ Г·, Г‚.Г€. ГЃГ ГІГѕГЄ, 1988), ГЇГҐГ°ГҐГГ®Г± ГЎГ®Г«ГјГёГҐГ© Г¤Г®Г«ГЁ Г±ГЇГҐГ¶ГЁГґГЁ Г· ГҐГ±ГЄГЁГµ Г¤ГҐГ©Г±ГІГўГЁГ©, Г±ГІГҐГ°ГҐГ®ГІГЁГЇГ®Гў ГЁ ГіГ±ГІГ ГГ®ГўГ®ГЄ ГГ ГЇГ®ГўГҐГ¤ГҐГГЁГҐ ГўГГҐ Г°Г ГЎГ®ГІГ» (Гђ.ГЊ. ГѓГ°Г ГГ®ГўГ±ГЄГ Гї, 1988; Г‹.ГЌ. ГЉГ®Г°ГГҐГҐГўГ , 1991) ГЁ Г¤Г°ГіГЈГЁГҐ. ГЏГ® Г¬ГГҐГГЁГѕ Г¤Г°ГіГЈГЁГµ Г ГўГІГ®Г°Г®Гў, Г®ГЎГ±ГіГ¦Г¤Г ГҐГ¬Г®ГҐ ГїГўГ«ГҐГГЁГҐ ГўГ»Г§Г»ГўГ ГҐГІ ГГҐГ¦ГҐГ«Г ГІГҐГ«ГјГГ®ГҐ ГЇГ°ГҐГ®ГЎГ°Г Г§Г®ГўГ ГГЁГї ГЁ Г±Г®ГЎГ±ГІГўГҐГГГ® ГЇГ±ГЁГµГЁ Г· ГҐГ±ГЄГЁГµ ГµГ Г°Г ГЄГІГҐГ°ГЁГ±ГІГЁГЄ ГЁГГ¤ГЁГўГЁГ¤Г (Г„.ГЏ. ГЉГ®ГІГ®Гў, Гѓ.Гѓ. Г?ГЁГµГ ГГ¶Г®Гў, 1976). ГђГҐ Г· Гј ГЁГ¤ГҐГІ Г® ГЇГ±ГЁГµГЁ Г· ГҐГ±ГЄГЁГµ ГЇГ°Г®Г¶ГҐГ±Г±Г Гµ, Г±Г®Г±ГІГ®ГїГГЁГїГµ, Г±ГўГ®Г©Г±ГІГўГ Гµ, ГЄГ Г· ГҐГ±ГІГўГ Гµ, ГЁ Г±ГІГ°ГіГЄГІГіГ°ГҐ Г«ГЁ Г· ГГ®Г±ГІГЁ, ГўГЄГ«Гѕ Г· Г Гї ГҐГҐ Г±Г®Г§ГГ ГІГҐГ«ГјГГ»ГҐ ГЁ ГЄГ®Г¬ГЇГ®ГГҐГГІГ» (Г‚.Г€. ГЃГҐГ«Г®Г±Г«ГіГ¤Г¶ГҐГў, Г€.Г€. Г‘Г®ГЄГ®Г«Г®Гў, 1995; Г‚.Г‘. ГЊГҐГ¤ГўГҐГ¤ГҐГў, 1996; Г‚.ГЂ. Г‹Г Г§Г Г°ГҐГўГ , 1987). ГќГІГЁ ГЇГ°ГҐГ®ГЎГ°Г Г§Г®ГўГ ГГЁГї ГўГ«ГҐГЄГіГІ Г§Г Г±Г®ГЎГ®Г© ГЁГ§Г¬ГҐГГҐГГЁГї Гў Г®ГІГ°ГЁГ¶Г ГІГҐГ«ГјГГіГѕ Г±ГІГ®Г°Г®ГГі ГўГ®Г§Г¬Г®Г¦ГГ®Г±ГІГҐГ© Г«ГЁ Г· ГГ®Г±ГІГЁ ГЁ ГҐГҐ Г±ГЄГ«Г®ГГГ®Г±ГІГҐГ© (Г‚.Г‹. Г‚Г Г±ГЁГ«ГјГҐГў, 1976; ГЂ.Г‚. ГЃГіГ¤Г ГГ®Гў, 1992). p> Професійної деформації більш схильні представники тих професій, які працюють з людьми - лікарі, педагоги, психологи (С.П. Безносов, 1987). У дослідженні С.В. Кондратьєвої показано, що в міру зростання стажу роботи у деяких вчителів формується зайва узагальненість в сприйнятті учнів. Такі вчителі розглядають конкретного учня лише як типового представника, абстрагуючись від індивідуальних особливостей, знижуючи тим самим ефективність впливу на нього (Г.М. Грановська, 1988). Професійна деформація проявляється у лікарів у професійному жаргоні, що спливає у результаті економії часу. Так, здаючи справи перед відходом у відпустку, один лікар сказав іншому: В»Зараз на...

сторінка 1 з 14 | Наступна сторінка

Схожі реферати:

Реферат на тему: Професійна етика фахівця. Основи його професійної діяльності

Реферат на тему: Сутність і попередження професійної деформації особистості співробітника ор ...

Реферат на тему: Основні пріоритети зовнішньої політики Російської Федерації (1992-1996 рр.. ...

Реферат на тему: Мясцовае самакіраванне Республікі Білорусь (1991-1996 рр.)

Реферат на тему: Характеристика особливостей особистості випускника медичного вузу в контекс ...

Український реферат переглянуто разів: | Коментарів до українського реферату:

Коментарів до українського реферату: 0