Введення
В даний час проблема вивчення індивідуальності людини є однією з центральних тем теоретичних і прикладних досліджень у психології.
Актуальність теми визначається появою цілого комплексу методологічних і концептуальних питань вже на етапі постановки проблеми. На сьогоднішній день представляються найбільш значущими, але далекими від вирішення проблеми:
- інтеграції міждисциплінарних досліджень, спрямованих на вивчення індивідуального своєрідності особистості;
- застосування принципів системного підходу до дослідження специфіки індивідуальності;
- співвідношення біологічного і соціального в структурі індивідуальності, В«зовнішньогоВ» і В«ВнутрішньогоВ», об'єктивного і суб'єктивного і т.д.
Соціальна практика в Нині ставить завдання розвитку індивідуальності людини як пріоритетного напрямку в системі дошкільної, середньої, середньої професійної та вищої освіти.
Вирішення багатьох прикладних психологічних завдань вимагає знання особливостей індивідуальності, надійної діагностики та оцінки її властивостей як цілісної системи - в кінцевому рахунку, саме розуміння індивідуальності дитини і дорослого лежить в основі успішного навчання і виховання, профорієнтації та профвідбору, ефективної психотерапії і т.д.
Вивчення індивідуальності в психології має велику історію. Багато науки претендують на монопольне дослідження індивідуальності, але вузький підхід до дослідження індивідуальних відмінностей перешкоджає інтеграції знань про закономірності формування індивідуальності.
На сьогоднішній день найбільш адекватною стратегією дослідження індивідуальності є використання принципів системного підходу.
Проблема системного дослідження індивідуальності розглядається в роботах В.В. Білоуса (1982, 1989, 1996, 2000), Е.А. Голубєвої (1983), М.С. Єгорової (1995, 1997), А.І. Крупнова (1983, 1987), І.В. Равич-Щербо (1999), В.М. Русалова (1982, 1985, 1986, 1989), Т.Ф. Базилевіч (1998, 1999, 2000), О.А. Ахвердова (1998), І.В. Боєва (2000), В.А. Барабанщикова (1997, 2000, 2003) та ін
У рамках системного підходу вивчаються, як правило, розвиваються цілісності, при цьому досліджувані явища розглядаються як полісистемні. Даний підхід відкриває можливість вивчення умов розвитку суб'єкта в його взаємозв'язку з іншими системними утвореннями. Системна концепція протистоїть уявленням лінійного детермінізму, дозволяючи більш диференційовано підійти до вирішення низки фундаментальних проблем психології і акцентувати не завжди виділяються вимірювання детермінаціонних процесів: динамічність, нелінійність і опосредствованность.
Сучасні дослідження в рамках загальної психології та психології особистості характеризуються акцентуванням інтегративності і цілісності психічних явищ. Ця тенденція пов'язана з посиленням суб'єктного підходу до аналізу психіки (С.Л. Рубінштейн, Д.Н. Узнадзе). br/>
Глава 1. Історія проблеми вивчення індивідуальності в психології
1.1 Історія вивчення індивідуальності в зарубіжній психології
Інтерес до проблеми індивідуальних відмінностей простежується вже в роботах давньогрецьких і давньоримських філософів і лікарів (Гіппократа, Феофраста, Галена). Дослідників того часу цікавив, головним чином, питання взаємозв'язку психіки та анатомо-біологічних особливостей людини. Практично до другої половини XIX століття ідеї про індивідуальної неповторності людини представляли собою умоглядні міркування, засновані на життєвих спостереженнях або медичній практиці. Пізніше у зв'язку з впровадженням у психологію експерименту і зміною її методологічних підстав, дослідження індивідуальних відмінностей стають більш фундаментальними і доказовими. З'являється окрема область психологічного знання, що займається вивченням індивідуальних відмінностей людей - диференціальна психологія. Її зародженню сучасна наука зобов'язана західноєвропейським вченим, в першу чергу, англійцю серу Френсісу Гальтону, французькому досліднику Альфреду Біне, німецькому психолога Вільяму Штерна. p> Початок наукового вивчення індивідуальності пов'язано, насамперед, з іменами англійського вченого Френсіса Гальтона і німецького Вільяма Штерна.
Ф. Гальтон був першим, хто зробив індивідуальні відмінності між людьми спеціальним предметом дослідження, створив вимірювальні процедури і початковий статистичний апарат для оцінки відмінностей, зібрав великий експериментальний матеріал про різних рівнях у структурі індивідуальності і поставив питання про походження індивідуальних особливостей.
В. Штерн, учень Г. Еббінгаузом, в 1900 р. у книзі В«Про психології індивідуальних відмінностей (ідеї до диференціальної психології) В»вперше ввів у вживання сам термін В«Диференціальна психологіяВ» для позначення нової області, В«емансипованихВ», за його словами, від материнської науки - загальної психології. Згодом книга перевидавалася...
