в 1911, 1921 і 1994 рр.. під назвою В«Диференційна психологія в її методичних підставах В». У передмові до видання 1994 А. Анастазі назвала її В«книгою епохального значенняВ», а видатний німецький дослідник К. Павлик - В«дороговказною для психологічної наукиВ». В. Штерн вперше ввів поняття диференціальна психологія, сформулював методологічні та експериментально-методологічні підходи, базові поняття, багато статистичні прийоми, деякі з яких вірні і зараз.
Звичайно, реальне існування індивідуально-психологічних особливостей та їх значення в житті стимулювали вивчення їх з різних сторін - в рамках В«характерологіїВ», В«етологіїВ», В«Спеціальної психологіїВ», В«індивідуальної психологіїВ» і т.д. З'явилися клінічні роботи Е. Крепеліна (1856-1921), роботи А. Біне (1857-1912) та ін Дещо пізніше була видана робота Г.І. Россолімо (1860-1928) В«Психологічні профілі В», в якій дано комплексний опис індивідуальності, і багато інших роботи.
Реальне існування індивідуально-психологічних особливостей та їх значення в житті стимулювали вивчення їх з різних боків.
Складалися ще дві галузі науки, без яких диференціальна психологія не могла б розвиватися: психологічна діагностика (тестология) і статистика.
Таким чином, в перші десятиліття ХХ століття диференціальна психологія цілком сформувалася як самостійна галузь знань. Проте в подальші роки проблема індивідуальності то висувалася на передній край науки, то заперечувалася взагалі.
Дж. Хірш образно описує цю ситуацію: В«Експериментально-психологічні дослідження психологічних відмінностей нагадують гамлетівське В«Бути чи не бути ...В» Дж. Кеттелла досліджував їх, Уотсон ховав їх, Трайтон підкреслював їх важливість, Халпу мінімізував їх значення для теорії, Хантер наведено ними в подив, Скіннер і його колеги заведені ними в інтелектуальний глухий кут, а автори формальних моделей віддали перевагу фіксувати елементарні софізми, ніж знання про них ... В».
М.С. Єгорова виділяє таку послідовність робіт, що призвели до оформлення нової галузі психології: Ф. Гальтон були розроблені експериментальні методики, для вивчення індивідуальних відмінностей у сприйнятті кольорів, ваги предметів і в швидкості реакції на різні стимули, що стали першими тестами розумового розвитку. Пізніше А. Біне створив комплекс методик для діагностики пам'яті, уяви, уваги та інших складних психічних процесів. В. Штерном були проаналізовані та узагальнені наявні на початку XX століття знання про індивідуально-психологічних відмінностях і розроблена методологічна основа нової психологічної галузі, що отримала назву "диференціальна психологія ", у вітчизняній літературі початку XX століття вона позначалася як В«індивідуальна психологіяВ» [13].
А. Анастазі, М.С. Єгорова, К. Купер, Т.Д. Марцинковская, К.С. Хол, Г. Ліндсей, Л. Хьелл, Д. Зіглер, Д.П. Шульц, М.Г. Ярошевський та інші психологи, і історики науки в своїх дослідженнях детально проаналізували становлення зарубіжної диференціальної психології, обмалювали коло розроблюваних нею проблем [22].
В
1.2 Історія вивчення індивідуальності у вітчизняній психології
Значення проблеми індивідуальності змінювалося в ході розвитку наукового знання. У післяреволюційні десятиліття абстракції класу, мас, народу повністю затулили десятиліття живого Я. Зрештою, це вело до повного розчинення особистості в колективі, до руйнування можливостей особистої творчості та індивідуальної ініціативи, до формування катастрофічної для громадського та індивідуального розвитку людини презумпції замінності. Нетерпимість до індивідуальності являє собою, мабуть, необхідну психологічну підоснову адміністративної системи.
Визначальні характеристики людини як суб'єкта - його унікальність, цінність і непередбачуваність - століттями і десятиліттями трощили всі спроби зрозуміти людину за образом технічних або біологічних систем і керувати ним шляхом програмування або дресирування. За цим слідував що йде ще далі висновок про тому, що індивідуальність взагалі не може бути предметом науки, що досліджує нібито лише загальні або масові випадки, і що гуманітарне знання не є науковим знанням.
Нівелювання індивідуальності і тенденція до орієнтування на "середнього учня" або "Середньої людини" призвела до того, що прекрасні роботи вітчизняних психологів, що займалися психологією індивідуальних особливостей, в 30-і роки були відкинуті і надовго. За кордоном же ці дослідження тривали. У зв'язку з такою історією нашої психології в даний час нам доводиться зустрічати створені колись у нас методики, вдосконалені на заході. При цьому виникає необхідність заново їх реадаптіровать, тобто пристосовувати до наших умов і розробляти власні стандарти [22].
Вітчизняна психологія на початку ХХ ст. - Не тільки теоретична і практична наука, але область знання, популярна в суспільстві, цікава для лікарів, педагогів, дослідників-психологів, - психологія стала л...
