Міністерство освіти і науки Російської Федерації
ФГБОУ ВПО «Псковський державний університет»
Факультет освітніх технологій та дизайну
Контрольна робота
з етики
на тему: «Гумор та спілкування»
Виконала
студентка 1 курсу,
групи 1121-01
напрямок початкову освіту
Агурьянова Аліна Юріївна
Псков, 2015
Безсумнівну педагогічну цінність, як одна з нових техноій, несе в собі гумор і його природне вираження сміх. Використання даного засобу може стати опорною точкою підвищення ефективності процесу виховання, навчання та розвитку особистості. В історії педагогіки вчені постійно акцентували увагу на значенні гумору в освіті та вихованні. Розробкою даної проблеми занімалісьзарубежние і вітчизняні філософи, соціологи, психологи і педагоги (М.Ф. Квінтіліан, Ю.Б. Борев., О.А. Кривцун, А Бергсон, В.Я. Пропп, С.Л. Рубінштейн, Л. С. Виготський, В.А. Сухомлинський, А.Н. Лук, Б.З. Вульфов, В.Д. Іванов, В.С. Кукушин, Н.Н. Нікітіна, С.Д. Якушева та ін.).
Однак проблема значення гумору як навчально-виховного кошти ще недостатньо розроблена в педагогіці і психології. Існує ряд протиріч, подолання яких сприятиме підвищенню ефективності виховання і навчання підлітків засобами гумору. Це протиріччя між:
· потребою суспільства в новому типі фахівців психолого-педагогічного спрямування, що володіють умінням використовувати гумор у педагогічній діяльності і недостатньою розробленістю цієї проблеми в педагогічній науці;
· необхідністю застосування гумору в педагогічній практиці, в системі професійної освіти і відсутністю належної підготовки педагогів до вирішення цього завдання;
· можливістю гумору у розвитку асоціативного мислення і кругозору підлітка в освітньому процесі і недостатньою актуалізацією гумористичної складової змісту освітнього процесу.
Виникли суперечності визначили тему нашої роботи, мета якої - гумор у вихованні та навчанні сучасного підлітка.
Значимість гумору в людському спілкуванні важко переоцінити. Розуміння людьми один одного, їх співробітництво, спільний процес творення та організації спілкування на різних рівнях багато в чому залежить від того, як застосовується гумор учасниками спілкування.
Роль гумору для людини величезна. Для нього це одне з найважливіших професійних якостей і засіб акторської майстерності. Володіння гумором - це насамперед уміння імпровізувати, підтримувати дружню обстановку в класі і інтерес до предмету.
Педагог, який вміло застосовує різні засоби гумору (каламбури, прислів'я, приказки, історичні анекдоти, травесті, бурлески, метафори, гіперболи і т.д.), тим самим знижує напругу на уроці, освіжає увагу, розвиває асоціативне мислення слухачів, розширює їх кругозір, надає емоційний вплив на аудиторію.
Що ж таке гумор? Одне з найпростіших і точних визначень належить В.І. Далю: «Гумор - весела, гостра, жартівлива складка розуму, вміє помічати і різко виставляти дивина звичаїв, порядків і моралі». І хоча гумор ширше будь-якого визначення, він вказав на суттєву його особливість: це властивість психіки людини, що складається в умінні «підмітити старанність».
Багато події навколишнього світу сприймаються як природні, логічні, правильні. Здатність же виявляти старанність у своєму оточенні допомагає орієнтуватися у світі, підвищує пристосовуваність до життя в суспільстві. Оскільки людині притаманна здатність самоотраженія, то йому приємно усвідомлювати, що він в змозі виявляти помилки і недолугості. Так створюється одна з передумов формування почуття гумору - смак, бажання, націленість (установка) на відшукання безглуздого і смішного в повсякденному оточенні.
А. Квінтіліан говорив, що навчання має бути радісним. Прихильником створення школи радості був один з видатних вітчизняних педагогів В.А. Сухомлинський, якому належить пріоритет у постановці проблеми гумору у вихованні. Важливу роль у навчанні він відводив слову вчителя, художньому стилю викладу, твору разом з дітьми маленьких оповідань і казок, пройнятих життєрадісним гумором. В.А. Сухомлинський вважав гумор сильним засобом впливу. Він стверджував, що здатність побачити в порушенні дисципліни смішне і присоромити смішним - у цьому полягає вміння проникнути розумом і серцем в духовний світ дитини: «Дитина жити без сміху не може. Коли діти сміються, не можн...
