Введення
В даний час наше суспільство вийшло на новий етап розвитку. У моральної та соціальної сферах з'являються нові позиції. Для успішного розвитку суспільства потрібні люди з високою освітою, великим творчим потенціалом, з нестандартним мисленням, щоб успішно здійснювати науково-технічний прогрес.
На сучасному етапі слід більшу увагу приділяти вихованню підростаючого покоління. Саме школа озброює дітей знаннями, вміннями і навичками, необхідними в подальшому житті. Вже в початковій школі учні оволодівають основними прийомами логічного мислення (порівняння, класифікація, узагальнення та ін.). Саме по цьому педагоги початкової школи ставлять перед собою важливе завдання щодо формування та розвитку логіки дітей, яка б дала дітям можливість доводити свої судження, приходити до правильних умовиводів, робити доказові висновки, що в підсумку, дозволяє учням самостійно здобувати знання.
Ця курсова робота розкриває теоретичні та практичні аспекти розвитку логічного мислення учнів початкової школи засобами математики.
Така тема як «Розвиток логічного мислення учнів у початковій школі засобами математики» дуже актуальна сьогодні. Актуальність даної теми полягає в тому, що вчитель з причини відсутності системи роботи з використання таких розумових операцій, як синтез і аналіз, класифікація та узагальнення, аналогія і абстракція, не завжди знає, як правильно сприяти розвитку в учнів здатності мислити за законами логіки.
У розвитку логічного мислення винятково велика роль математики. Одним їх ефективних способів розвитку логічного мислення у початковій школі є використання на уроках математики різних завдань, в першу чергу логічних і нестандартних.
Вітчизняний педагог В.А. Сухомлинських у своїх роботах відводив значне місце питанню розвитку логіки молодших школярів. У своїй роботі він вивчав і аналізував процес рішення дітьми логічних задач, і досвідченим шляхом виявляв особливості мислення дітей початкової школи.
Викладені вище факти визначили обрану тему: «Розвиток логічного мислення у початковій школі засобами математики».
Об'єкт дослідження - логічне мислення молодших школярів.
Предмет дослідження - використання різних видів завдань, в тому числі логічних і нестандартних на уроках математики в початковій школі.
Метою курсової роботи є розгляд значення та особливостей розвитку логічного мислення в учнів початкових класів засобами математики.
Для досягнення зазначеної мети поставлені наступні завдання:
проаналізувати психолого-педагогічну та методичну літературу з проблеми дослідження;
розкрити прийоми і методи формування логічного мислення молодших школярів;
- вивчить потенціал розвитку логічного мислення засобами математики;
- розглянути методики, спрямовані на визначення ступеня оволодіння логічними операціями мислення молодших школярів.
Можна припустити, що розвиток логічності мислення молодших школярів у процесі вирішення різних задній на уроках математики сприяє формуванню розумових прийомів діяльності, творчих здібностей учнів, розвитку інтелекту, підвищенню успішності.
Методологічну основу дослідження становлять праці психологів і педагогів: С.Л. Рубінштейна, Л.С. Виготського, Н.В. Басової, А.Н. Леонтьєва, П.Я. Гальперіна, О.К. Тихомирова, Н.Ф. Тализіной, Н.Б. Істоміної та ін.
Використовувалися такі методи дослідження, застосовувані в ході реалізації поставлених: аналіз психолого-педагогічної та методичної літератури, спостереження і аналіз продуктів творчої діяльності учнів, вивчення досвіду шкільних вчителів, бесіда, теоретичний аналіз і синтез, порівняння, узагальнення , класифікація та ін.
У першому розділі курсової роботи розкриваються основні теоретичні аспекти розвитку логічного мислення на уроках математики в початковій школі. У другому розділі представлена ??методика використання інтелектуальних завдань на уроках математики в початковій школі, а так само розглянуті основні методики, спрямовані на визначення ступеня оволодіння логічними операціями мислення молодших школярів.
1. Теоретичні аспекти розвитку логічного мислення на уроках математики в початковій школі
.1 Мислення як пізнавальний процес. Види мислення та їх особливості
Мислення - це процес пізнавальної діяльності індивіда, що характеризується узагальненим або опосередкованим відображенням дійсності [15, с.201].
