Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні основи розвитку логічного мислення на уроках математики в початкових класах
.1 Особливості логічного мислення молодших школярів
.2 Методичні кошти, спрямовані на розвиток логічного мислення молодших школярів
.3 Поняття і сутність моделювання
.4 Аналіз навчальних посібників учнів
Глава 2. Експериментальна робота з розвитку логічного мислення молодших школярів на уроках математики
.1 Вивчення вихідного рівня розвитку логічного мислення молодших школярів
.2 Зміст, хід і результати експериментальної роботи
Висновок
Список використаної літератури
Програми
Введення
На сучасному етапі розвитку педагогічної науки і практики однією з найважливіших є проблема побудови таких моделей процесу навчання, які були б ефективні не тільки в плані формування у молодших школярів знань, умінь і навичок, але і в плані їх психічного розвитку і насамперед розвиток мислення. Цією проблемою займалися вчені, як: Ельконін Д.В., Виготський Л.С., П.Я. Гальперін, Л.С. Сахором, Л.І. Божович.
Кожен вчитель повинен розвивати мислення учнів. Про це йдеться в пояснювальних записках до навчальних програм, про це пишуть у методичній літературі для вчителів. Однак, як це робити, учитель не завжди знає. Нерідко це призводить до того, що розвиток мислення значною мірою йде стихійно, тому більшість учнів доже старших класах не опановує початковими прийомами мислення, а цим прийомом необхідно вчити молодших школярів.
Одним із засобів розвитку мислення дітей є моделювання. Воно формує такі розумові операції, як спостереження, порівняння, узагальнення. Ці дії формують логічний стиль мислення. Але більш характерною рисою такого мислення є цілеспрямований перебір певним чином обмеженого кола можливостей при пошуку рішення певних видів дій.
Моделювання в даній роботі розглядається, як одна з цілей навчання математики. У цьому укладена актуальність проблеми.
Мета даної роботи полягає у вивченні розвитку логічного мислення молодших школярів на уроках математики.
Об'єктом дослідження є розвиток логічного мислення молодших школярів на уроках математики.
Предмет дослідження: розвиток логічного мислення молодших школярів на уроках математики.
Мета, об'єкт і предмет дослідження визначають наступні завдання:
1) Вивчити наукову, методичну літературу з проблеми логічного мислення молодших школярів на уроках математики;
2) Вивчити вихідний рівень розвитку логічного мислення молодших школярів;
) Розробити зміст методичних засобів спрямованих на розвиток логічного мислення молодших школярів на уроках математики;
) Перевірити ефективність розроблених методичних засобів, спрямованих на розвиток логічного мислення молодших школярів на уроках математики.
Гіпотеза: цілеспрямована розробка і застосування методичних засобів на уроках математики сприятиме розвитку логічного мислення.
Методи дослідження: теоретичний аналіз літератури, експеримент, тести, вивчення продуктів дослідження.
База дослідження: УО ГГ № 5 м Вітебська 2 У клас.
Глава 1. Теоретичні основи розвитку логічного мислення на уроках математики в початкових класах
.1 Особливості логічного мислення молодших школярів
Процес мислення й мови становить складні єдності. Мислення не пов'язано з мовою, але виражено в мові це було з граничною чіткістю висловлено К. Марксом, який говорив про те, що мова є безпосередня дійсність думки.
Незважаючи на те, що в онтогенезі відносини мислення і мовлення своєрідні і мінливі, неможливо вивчати процес мислення у молодших школярів поза аналізу розвитку його мови. [7]
Молодший школяр - це початок суспільного буття людини як суб'єкта діяльності, в даному випадку навчальної. У цій якості молодший школяр характеризується насамперед готовністю до неї. Вона визначається рівнем фізіологічного і психічного, насамперед інтелектуального розвитку, що забезпечує можливість вчитися. У дослідженнях Л.І. Божович, Д.Б. Ельконіна, Н.Г. Салминой, Н.І. Гудкін описані основні показники готовності дитини до школи: сформованість його внутрішньої позиції, семіотичної функції, довільності, вміння орієнтуватися на систему правил і ін. Готовність до шкільного навчання означає сформован...
