Введення
Актуальність дослідження обумовлена ??тим, що в даний час на рівні державному та регіональному випускаються постійні поправки до чинних законів, створюються нові постанови і укази, звідси випливає, що працівник установи завжди знаходиться в режимі вивчення проблем, важливих для соціально-культурної сфери. Для того, щоб працівник був завжди в курсі, створені служби та центри, які координують заклади культури, тим самим надаючи допомогу в новій ситуації, що склалася.
Соціальна значущість проблеми пов'язана з тим, що існують окремі території, діяльність яких ще слабо компьютізірованна, тим самим процес інформування може затягуватися. У таких випадках, працівникам служб, які безперебійно посилають інформацію, повинні бути інформовані про те, що всі установи культури діють в рамках законів і нових постанов, які були підписані і видані, бути може, в рекордно короткі терміни.
Ступінь розробленості проблеми. Наприкінці 70-х - початку 80-х років упор був зроблений на вивчення поняття «методика культурно-освітньої діяльності». У розробку цього поняття особливий внесок внесли М.А. Аріарскій, І.М. Болотников, Е.А. Владимиров, Д.М. Генкін, А.Н. Єзуїтів, A.A. Коновіч, A.B. Сасихов, С.Д. Соловейчук, Ю.А. Стрільців, В.Є. Тріодін, які зробили важливий висновок про «ситуаційному характері» методики культурно-освітньої діяльності, що повинно враховуватися при формуванні інфраструктури мережі закладів культури, сукупності їх методичних структур, методичного забезпечення, матеріально-технічної бази, господарського механізму. Історичний аналіз досвіду позашкільної освіти, політико-освітньої та культурно-освітньої роботи, культурно-дозвільної та соціально-культурної діяльності в різних аспектах проведено Т.І. Бакланової, А.Д. Жаркова, A.C. Каргіним, Т.Г. Кисельової, Е.М. Клюско, Є.В. Літовкін, Г.Я. Нікітіної, B.C. Садовської, Ю.А. Стрельцовим, Е.Ю.Стрельцовой, Б.К. Тебіевим та іншими дослідниками. Сучасний стан та тенденції розвитку методичної роботи вивчені слабко, вимагають детального опрацювання, проведення опитувань серед працівників-методистів і т.д.
Об'єкт дослідження - методичне забезпечення в соціально-культурній сфері
Предмет дослідження - технологія методичного забезпечення в соціально-культурній сфері
Мета дослідження є - на основі вивчення теоретичних і практичних аспектів проблеми провести аналіз методичного забезпечення на різних рівнях (світовий, російський, регіональний)
Завдання дослідження:
Проаналізувати поняття «метод», «методична діяльність», «методичний центр», «методична служба»
Вивчити технологію методичного забезпечення в установах соціально-культурної сфери
Розглянути досвід зарубіжних країн, своєї країни, регіону на предмет методичного забезпечення
Розробити практичні рекомендації
Методи дослідження: теоретичний - синтез конкретизації, порівняння, аналогій, аналіз - професійної, наукової та ін. видів літератури, спостереження, аналіз документів.
Наукова новизна дослідження полягає в тому, що автор, аналізуючи роботу закладів культури за кордоном зміг виявити відмітні особливості нашої системи методичної допомоги. Аналіз роботи російських методичних служб дадуть оцінку роботи установ клубного типу. При аналізі термінів «методична діяльність», «методична допомога» допоможе виявити якими компетенціями повинен володіти методист в сучасних умовах.
Практична значущість дослідження визначається тим, що такий розділ як методичне забезпечення соціально-культурної сфери є одним з пріоритетних напрямків взагалі у сфері культури. Координування, логічне напрямок діяльності піддається контролю з боку методичних служб. Вчасно спрацьована реакція працівника служби методичного забезпечення дозволить в швидкі терміни встановлювати зв'язок в установі культури, знаходити рішення в складних ситуаціях, а також в обгрунтуванні необхідності розширення функцій інформаційно-методичних служб, що забезпечують безперервне, цілеспрямоване розвиток інформаційної компетентності фахівців соціально-культурної сфери.
Структура курсової роботи: робота починається з введення. Складається з двох глав. Перша - присвячена вивченню сутності та значущості методичних служб та центрів у соціально-культурній сфері. Друга глава описує досвід зарубіжних країн при наданні методичної допомоги, розглядається російський досвід, окремо розглядається Пермський край як інформаційно-методична підтримка установам клубного типу. Зроблено висновки по всій роботі. Сформовано список використовуваних джерел літератури для написання даного виду роботи.
1. Технологія ...
